随着课程改革风波的欣起,我们对地理教学的评价方式、方法、评价标准也发生了许多变化。不管是公开课还是普通课,教学评价从教学目标到学生的学习情况和智能、品德发展都不是单纯地以考试成绩作为参考依据,而是倡导学习与生活有用的地理、发展学生的综合素质。教师授课质量也一直是被大家普遍关注的问题,质量己成为新课改的“生命线”。而在中学教育中,教师教学的质量又是根本,建立一套科学有效的教师授课质量评价体系,以保证教学质量的稳定和不断提高,适应新一轮中学地理课程改革当中“倡导全面推进素质教育,以学生发展为本,创设有助于学生自主发展的学习情境和条件,培养学生的地理学习能力、全球意识和人文精神”的要求,可以说适逢其时,意义深远。但是随着新课程改革的不断深入,己有的教师授课质量评价指标体系的弊端也越来越明显地暴露出来。因此,建立一种新的适应新课程发展需要的中学地理教师授课质量评价指标体系是亟待解决的问题。
2015年