课程标准对课程资源的开发和利用提出明确要求 （1）根据教学目标的需要，开发、选择一切可以利用的课程资源，为实现教育目标服务。在思想品德课程实施过程中，我们主要可以利用以下几种思想品德课程资源。 第一，思想品德课教材。它是思想品德课的核心课程资源。对教师来说，最主要的课程资源开发和利用是对教材资源的开发和利用。教材和教师指导用书是由课程专家、学科专家和优秀思想品德教师共同编写的，力图体现思想品德课程的目标和内容。教师可以个性化地解读、使用教材，也可以补充、创造教材，扩展和提升已有的课程资源。 第二，国内外重大时政、社会热点问题。也是思想品德课重要的课程资源。发生在学生身边的家庭、学校、班级、学生个人的事也是平日教学上常用的资源。老师如能将学生自己亲身经历的事作为课程资源来开发，将会使学生倍感亲切，有较强的说服力。 第三，学校图书馆。思想品德课程综合性强，充分利用学校图书馆能给思想品德课程教学起到很好的辅助作用。对于思想品德课教师来说，还要经常阅读教学专业杂志。 第四，音像资料。这是一种现代化的课程资源形式，既包括真实的思想品德纪录片、录音，也包括思想品德题材的影视作品。前者内容可信度高，真实展现某段历史事件、某个历史人物；后者是现代人对某个历史事件、历史人物的文学再创造，带有一定虚构性。 第五，信息和网络资源。教师制作的思想品德课件，可以在课堂上展示更多的思想品德资料。通过网络可以充分利用远程教育中的课程资源，使思想品德教学不局限于课堂和学校，有了更大的发展空间。一些教学专业网站也是重要的课程资源。 第六，社区课程资源。包括社区有关思想品德方面的活动，社区中的思想品德教育专家、阅历丰富的长者、不同职业的居民等，他们能够在不同的层次，多角度地为学生提供思想品德素材和品德教育见解。
2015年