目前的政治课堂教学存在很多问题,不少学生认为政治学习只是死记硬背,政治知识枯燥乏味。这是因为部分学生没有理解政治学科的特点,没有掌握科学的学习方法。课堂是学生学习知识的地方,但是,我们的政治课堂教学不仅要传授给学生知识,还要注重对学生学习方法的指导。学生掌握了正确的学习方法有助于提高他们对基础政治知识的记忆,以及理解和应用政治知识的能力。那么,初中生应当怎样学习政治呢?
一、学生要学会分析课本内容
初中阶段的政治内容虽然比较简单,但是,如果学生没有认真的态度,想要学好也是不容易的。中学生获得政治知识的主要途径就是课本,因此,教师应当教会学生正确分析政治课本内容。目前使用的政治新教材,课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。教师在教学中,应当注重让学生做到:拿到课本时,先阅读目录和导言部分,了解本册书的主要内容,分清单位,宏观控制教材,建立大概的知识框架。对于课本详细内容则要求学生做到以下几步:首先,学生要全面涉猎课文,搞清有几部分内容,有哪些图片;其次,细读每段课文,归纳综合出主要内容,找出基本的政治学问要点;再次,精读重要段落,着重掌握这一部分的内容,要学会分析这一部分哪些是重点,哪些不是重点,哪些内容是要求一定要记住的,哪些内容属于了解就行的。只有把握了重点,才能在学习中做到有的放矢,对知识的掌握才能更加牢固。另外,政治课本中的有些内容是用小字印刷的,这部分内容不是课本的主要内容,编排的目的是为了增大学生的知识面。这些内容虽然不需要学生记住,但是学生可以阅读,最好结合课本的大字部分来看。有时候我们要理解教材的内容,就要借助这些小字部分。还有一部分内容,它们不属于阅读的范围,但却有助学生知识的提高和思维的拓展,这部分就是课本中涉及到的练习题。因此,政治教师应当教会学生分析课本内容,宏观掌握课本结构。
二、调动学生学习政治的兴趣
当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会去追求、去探索。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他们学习的动力,学生对学习有无兴趣,是反映学生学习效率的重要标志。因此,政治教师应当增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量。在传统的政治教学中,主要采用的是讲授式教学手段,这也是长期以来普遍采用的一种方式。这种方式主要是教师一人唱主角,学生完全处于被动状态。久而久之,学生逐渐丧失了独立思考问题的能力和主动学习的积极性,也对本来就显得比较枯燥的政治教学更加厌倦,这非常不利于教学工作的开展。新的初中政治教材进行了较大的改革,除了掌握基础知识以外,教材更偏重于培养学生总结、归纳政治问题的能力,并要求对学生进行分析能力的培养,让学生动手、动口、动脑的能力得到更大的提高。新的政治学习内容满足了学生的兴趣追求,增加了学生感兴趣的、贴近生活、贴近现实的内容。教学内容变得生动、丰富、多彩,赢得了学生的喜欢。只要经过教师精心设计,巧妙安排,就一定能在教学中充分激发学生学习政治的兴趣,使学生的学习化繁为简,变被动为主动,从而在充满兴趣的教学中增长政治知识。
三、创设问题情境,激发学生思维
政治课堂教学成功与否的关键在于能否激发学生的思维。“思源于疑”,思维活动通常是由疑问而产生的,只有当学生对所学的知识产生疑问时,才能点燃思维的火花。问题是学生思想方法、知识积累和发展的逻辑力量,是学生新思想、新方法、新能力、新知识的源泉。感知不是学生学习产生的根本原因,而学习产生的根本原因是问题,没有问题,就难以诱发和激起学生的求知欲;没有问题,学生就不会主动探究;没有问题,学生的思维就会僵化,能力得不到发展;没有问题,学生的体验、感悟将成为一句空话。问题既是学生学习的动力、起点和贯穿学习全过程的主线,也是学生发现、提出、生成、分析和解决问题的过程。因此在教学过程中,教师要不断地、适时地向学生提出疑问,激发他们解决疑难的欲望,从而使学生积极地思维。创设问题情境就是抓住政治事件或政治人物的某一方面的特征,通过巧妙设置问题,将学生带入某一特定的政治情境中,或在某一切合点上来展示政治与现实的融通,从而激起学生强烈的学习期待,使他们投入积极的思维,进而碰撞出火花,感悟政治。在政治课堂教学中,教师要根据教学内容的要求,精心为学生创设问题情境,教给学生提出问题的技能,并鼓励学生质疑问题,用自己的方法解决问题,实现学生对知识的主动选择和探索。初中生正处于从形象思维向逻辑思维转化的时期,他们已经不满足于只是简单地、机械地记忆政治知识,而是渴求利用政治知识来分析问题和解决问题,从而提高自身的素质。因此,在课堂上多提一些思维含量高的问题也是激发学生思维的好方法。
四、培养学生的自学能力
面对新世纪知识经济的飞速发展,我们需要培养的是二十一世纪的新型人才,他们从小就应该具有独立思考问题、自我掌握和吸纳现代知识的能力,以迎接新世纪的挑战。新课程指导我们科学教育应当以培养人的科学素养为主旨,科学教育以学生的发展为本,科学教育既要重视学习结果也要重视学习过程,培养学生终生学习的愿望和能力。中学阶段的教育正是人一生中学习知识最重要的基础阶段,我们必须抓住这个宝贵时机充分开发学生的学习潜能,培养学生的自学能力。自学是人们通过自主学习,独立思考,自觉钻研,自我感知,在阅读材料的过程中消化吸收和掌握的学习方法。那么,在政治教学中怎样去培养学生的自学能力呢?1.要让学生树立自主学习意识。只有让学生树立起自主学习的意识,让他们亲自去动手、亲自去实践,才能使他们真正地体验到自主学习的乐趣和独立学习与工作的艰辛。2.要使学生真正地认识到自学能力是现代人所必备的素质。未来社会的文盲不再是那些目不识丁的人,而是一些没有掌握学习方法,不懂得钻研问题,没有预见力的人。因此,学生应当学会自学,这样才能学到更多的政治知识。3.培养学生的自学能力是时代发展的需要。21世纪是一个人才辈出、高科技迅猛发展的时代。因此,学生只有具备了较强的自学能力以后,才能不断地获取新知识、新信息与新技术,才能适应时代和未来社会的新需要,才能迎接挑战,战胜自我。
初中学生的心理特征和认知水平要求我们教师在对学生传授知识的同时,要经常地、灵活地指导学生学习方法,既“授之以鱼”,又“授之以渔”,只有这样学生才能逐渐学会学习,增强学习兴趣,才能更好地理解政治知识,提高解决政治问题的能力。
2015年