目前小学生对复习的重视还不够，有大部分小学生根本未重视复习，甚至没有复习，只有少数马马虎虎地复习了一下，也有一些临考前才复习一下，这样能考好吗？长时间不要遗忘，不可能把老师所传授的知识全面地记住并掌握，只能通过复习，才能掌握理解更多的知识，现行优秀学生都很重视复习，他们是"每天有复习，每周有小结，每章有总结"，一般成绩的学生往往不注意复习，有的学生甚至连书都没有看，就忙于做作业，这正是造成优生和差生学习成绩分化的重要原因，要改变现状，必须通过复习才能解决。怎样复习效果才好，我觉得应从以下几个方面着手：
1、 围绕中心，及时复习，巩固深化知识。
复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中重点上，不真正掌握，决不放松。其次要及时巩固防止遗 忘。复习最好在遗忘之前，倘若在遗忘之后，效果就低了。还要经常复习，不能一曝十寒。科学实验表明，人们记忆学习材料后，在3-7天内遗忘最快。一般来说，在9小时以内，趁着头脑里还有一些记忆痕迹时，花10分钟复习的效果比在每天或10天以后花几小时复习的效果还要好。
2、 复习时应注意四个问题：
第一， 掌握好复习时机。及时复习比延迟复习效果要好，但也并非越早越好。复习的最佳时机，要根据个人的学习习惯，根据课程的性质，难易程度而决定。听课较吃力、疑难问题多，就要及时些；当堂基本听懂，复习只是深入钻研，则间隔一两天影响不大。课程概念、原理抽象费解，复习就应及时一点，讲课主要是叙述性内容，与书本内容一致，也可以间隔一段时间在复习。
第二， 复习安排要合理。通常有集中复习、分散复习、穿插复习三种形式。课后复习，宜于分散，经常进行。以记忆为主的学习内容如拼音，语文的背诵课文，公式，定义等，应分散复习，阶段复习最后集用整块的时间，一次复习深透为好，当然集中复习又将性质不同的课程，交替安排、穿插复习，使大脑各神经系统得到轮换休息。
第三，个人研究为主，相互讨论为辅。善于从集体讨论中复习，比个人冥思苦想的息好处多。但讨论应以个人钻研、独立思考为基础，事先要有准备。讨论中也要开动脑筋，不能有依赖思想，讨论应有明确的中心，人数不宜多（三、四人即可），而且要和个人的学习安排结合起来，才能起到复习的作用。
第四，复习方式要多样化。复习不应是机械地重复。除了背诵、抄写之久，还可运用自我提问、举例说明，比较分析、做练习题等多种方式。复习中还要不断增添新的信息，把过去学的和今天重新看的感受、认识加以比较、分析、提高、发挥思维的灵活性和创造性，求得每复习一次都有新的收获、新创见，充分发挥"温故而知新"的"知新"作用，这样创造性地多样化复习，才能提高复习效果。
3、先回忆后看书，增强复习效果。
每次复习时，先不忙看书，而是把老师讲课的内容（包括思路）回想一遍，然后再和课本、笔记想法对照，哪些对了，哪些错了，哪些忘了，想一想，为什么会错、会忘。针对存在的问题，再看书弄明白，必然留下深刻的印象，经久不忘。这种回忆，既可检验课堂听课的效果，增强记忆，又使随后看书复习、重点明确，有的放矢。对于课后复习来说，既能深化理解，又能强化记忆。
4、查缺补漏，保证知识的完整性。
我们平时学习中难免出现理解或记忆上的知识缺漏，通过复习，一旦发现，要及时弥补，加强薄弱环节，学得更扎实，事实证明，凡是抓紧复习的同学，经常对知识查漏补缺，很少在学习上欠"债"，总能获得比较完整的知识。
5、整理笔记，使知识条理化、系统化。
边复习边整理笔记使所学知识深化、简化、条理化。整理可以从三点入手：第一，补充提示，补充听课时漏记的要点或复习时新的体会发现。第二，综合归纳，根据知识要点，写出内容摘要。第三，梳理知识，抓住知识之间的联系，理清条理，编出纲目。
6、看参考书，适当拓宽知识面。
课后复习时还可看一些参考资料，参考资料要精选，不宜太多，看参考资料要与课堂学习同步进行，即绕老师讲课中心内容或自己不懂的地方，作为看的重点。还要和教材对照起来看，以掌握教材知识为主，适当加深加宽对书本知识的理解。
总之，要提高学生的成绩，就必须要有有效地办法，让学生养成复习的好习惯，持之以恒，才能从根本解决问题，这才能达到复习的最终目标。
2015年