新的课程改革在我县已经推行了十多年，课程改革所提倡的评价学生学习情况的理念早已进入许多教师的脑海。我想谈的是对学生数学学习的评价，《数学课程标准教师读本》提出评价方式多种多样，可以采用书面考试、口试、活动报告等方式，也可以采用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录袋等方式。对于有些新型的评价方式我们教师操作起来也许很棘手，毕竟是处于实践新方法的初期.,无疑采用书面考试对学生进行评价是我们教师经常用的方法。笔者认为采用书面考试评价的方式一来可以全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。同时也是教师反思和改进教学的有力手段。当然对一套试题任课教师等等可能会有种种评价，就像有人云：“一千个人眼中有一千个哈姆雷特一样”。通过几次命题又结合以前命题经验引发了笔者对中小学数学试题编制方面的关注，笔者认为对于试题的命制应该具有一定的依据或者套路。下面仅是笔者对中小学数学试题编制的几点思考，粗略写出来与大家共同商榷，并且就教与大方之家.
2015年