1 以情动人
唐代诗人白居易说得极其明白：“感人心者，莫
先乎情。”政治教学也是如此。初中生年纪不大，对事
物的理解比较浅，授课时要注重一个情字。教师在课堂
教学中要倾注全副情感，用全身心的爱和关怀去感化学
生，从而使思想政治教育达到潜移默化的教育境界。在
教学过程中，要不断摸索经验，并把情感运用于教学实
践，就能取得良好的教学效果。日本著名心理学家泷泽
武久还经过长时间的研究证明：一旦学生对学习失去情
感，思维、记忆等认知技能就会受到压抑阻碍。无论何
等抽象思维，没有感情都不能进行。所以，教授政治课
时，“情”不可或缺。正如列宁说过的：“没有人的情
感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”
2 教学模式丰富多彩
思想政治课教学要灵活多变，以吸引学生的注意
力。固定的教学模式单一枯燥，学之无味，所以教师要
根据自身的操作能力，灵活授课，形式新颖，表情生
动，课堂的内容丰富多彩，有新鲜感，时间掌握好了、
分寸把握好了，教学就会愉快进行，课堂气氛就会活
跃，学生的积极性就会充分调动起来。根据教材内容，
教师不要固守陈规，可以别出心裁，课堂活动中，讲
课、表演、诗歌朗诵、即兴演讲、实验操作不一而足。
通过课堂活动，回忆旧知，提出疑问，引出新课。长此
以往，教学会起到事半功倍的效果。
3 学以致用，随时引导
政治教学最主要的是学以致用，
明理践行。
初三思想
政治课中讲到
“低碳问题”
，
倡导如何为哥本哈根会议减斤
碳，
其中讲到节约用电，
少乘公交，
多骑自行车等。
但有一
天上课时，
天气并不太热，
可是教室里的3个电扇开到最大
限度。
于是笔者问：
“
今天有这么热吗？
”
电扇下的一个女生
说她还冷呢，
是某某男生打开的。
笔者说：
“你们学习了低
碳，
你们
‘低碳’
了吗？
”
几个学生红着脸低下了头，
一个男
生迅速把电扇关掉。
接着笔者再次强调：
“低碳不是一种能
力，
而是一种意识，
是伴随你们一生的一种意识。
”
通过这
堂课，
学生学到了知识，
懂得了道理，
成长了
一次。
2015年