《盘古开天地》之我见
《盘古开天地》是小学语文人教实验版教材三年级上册第五单元的精读课
文。讲的是人类的始祖盘古开天辟地并且创造了世界的神话故事。优美的语言、
形象生动的描写和丰富、
大胆的想象是本文的特色。
在学习课文的时候，
让学生
感受到作者想象力的丰富和语言的精妙，
感悟盘古这一神话人物那顶天立地的高
大形象和勇于献身的伟大精神是本课阅读教学重点解决的问题。
为此，
我认为在
教学中应采用多种方式调动学生的情感，参与教学。
一、巧妙的使用教学资源，激发学习兴趣
导入课文，
用几首孩子们熟悉的动画片的主题曲，
《西游记》
、
《小哪吒》
、
《葫
芦兄弟》吸引学生的注意力，创造性地使用动画片音乐，起到引起共鸣、激发兴
趣的作用，并让孩子们猜出的主题曲中孙悟空、哪吒、葫芦娃这些神话人物，在
他们兴趣盎然的时候马上引出了课题，
激发他们对新的神话人物——盘古的好奇
心，也激发他们强烈的求知欲。
二、重视朗读，读中悟情
小学语文新大纲规定：
“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生
充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情
感的熏陶。
”
语文老师都有一个共识：
没有琅琅的读书声算不上一节好的语文课。
“口诵心维”
同样适合于今天的语文阅读教学。
教师在讲读课文的过程中，
通过
对语言文字的反复朗读，
用声音再现画面，
将文学作品中具体生动的形象渗入学
生的心灵，使作者所要表达的思想感情浮出于文字表面。
三、形象表演，体验真情
儿童思维的特点是直观感性的形象思维占主导地位。
只有身临其境，
才能更
好的调动学生的感情，激起其内心的感情共鸣。让学生动一动、演一演，将使学
生觉得学习语文是一件有趣也很容易的事。在教学“顶天立地”这一环节时，可
以让一个学生做出盘古用头顶着天，脚瞪着地的动作，之后让他说说累的感受。
学生们就能从中深刻体会盘古开天辟地的艰辛，
盘古顶天立地的高大形象深深印
在学生的脑海里。
这些课堂表演会使学生对课文内容理解得更深、
更透、
更轻松。
四、多种形式
指导朗读
初读课文，
只能让学生对课文有个整体感知，
只有对重点字词、
句子理解后，
才能读出味道。在教学第四自然段时，让学生同桌接读、师生接读、男女接读等
多种方式朗读，
让学生将身体的部位、
以及变成什么鲜明呈现出来。
而且这一部
分有许多偏正结构的短语。
如：
飘动的云
隆隆的雷声
辽阔的大地
，
以此方式
朗读还可以突出要积累的好词佳句。
五、有效合作，激发想象，感受神话魅力。
在教学
“盘古倒下后，
他的身体变成什么”
这节时，
采用引读、
师生分句读，
为学生营造轻松、
愉悦的朗读氛围。
同时随机摘录这一节中的优美的词组，
通过
美读，为下一环节学生仿写“他的（
）变成了（
）
。
”一句话做知识的铺垫。
精心的付出，就会有收获。希望纪老师能去粗取精，将课备得越来越精彩！
2015年