《垂直与平行》

（教材分析）

首先，《垂直与平行》是人教版小学四年级上册第四单元第1课时的内容。是学生在掌握了直线特点的基础上进行学习的，并为认识平行四边形、梯形等几何形体打下基础，具有重要意义。

（教学目标）

 根据以上教材分析以及课程标准的要求，我确定如下教学目标：

 知识目标：了解平行与垂直的位置关系，会判断并会用三角尺画垂线和平行线

根据班上学生的实际情况，确定本课的难点为：理解永不相交的含义

（教学过程）

本节课所用到的教学工具有：铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备、教学课件。

第一个环节,联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？

从复习“直线的特点”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的衔接准备。

第二个环节 探索新知。将从三个方面展开。

（一）动手操作，反馈展示。

　　1.每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。

　　2.教师巡视，参与讨论，了解情况。

3.集中显示典型图形，强化图形表征。

　（二）小组讨论交流，探索图形特征。

　　1.整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，让同学们对它们进行分类。说说分成几类。这样分类的理由。

2.学生尝试把摆出的图形进行分类，并说说分类的标准

学生在对物体进行分类时，可以有不同的分类标准，也就有了不同的分类结果。根据今天研究的需要，按照“相交”或者“不相交”来分。

　（三）归纳特征，构建新知

　　1.通过学生们自己的探索研究，会发现在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。

　　2.再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征，让学生质疑。（揭示课题）

　　3.找找生活中的垂直与平行：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。

让同学们找一找身边有什么物体的边互相垂直的，哪些物体的边是互相平行。并告诉小组内其他同学　　

4.学生试着说概念

归纳总结并板书，互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念

这一部分从学生的实际出发,关注学生的生活经验和知识基础。通过学习自主探究，获得新知。

      第三个环节：巩固练习。

　  基础练习,通过课后练习十二第一题，区分平行与相交

拓展练习,练习第三题通过折一折培养学生动手操作能力。即时给操作能力强的同学给与充分的肯定，并表扬有创意的折法。

第四个环节 课堂小结，让学生对本节课所学知识进行梳理.

第五个环节 布置作业。本节课为了让学生感受生活中处处有数学，布置的作业为，找找生活中的平行与垂直现象。

　 最后说说教学反思

本科体现学生是学习的主体的理念本课从“以人为本，关注发展”的理念出发，在整堂课上注重发挥学生的主体精神和自主学习的能动性，力求让全体学生主动参与到探索性的学习活动中来。我相信，这样的设计有利于培养学生科学的探索精神和实际能力。有利于学生终身可持续的健康发展。