- 作业标题：作业二截止时间：2016-02-28
- 作业要求：
作业内容：
请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例，并对其案例产生的教育价值进行分析说明。
作业要求：
1.要求原创，拒绝雷同。
2.为方便批改，请尽量不要用附件形式提交。（最好现在文件编辑器word软件里编辑好。）
3.请在截止日之前提交。
- 发布者：培训管理专员
作业二
提交者：操苏胜 提交时间：2016-01-20 浏览数：3
第四册
一、教材：三位数的读、写法
二、教学目标：
使学生掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意义，能正确读写三位数。
三、教学点、难点
能理解各数位上所表示的意义，中间、末尾有0的读、写法。
四、教具准备
教师准备例3的教学挂图，计数器。
五、教学设计
（一）复习
我们已经学习过了两位数的读法和写法，大家记不记得？
教师在计数器上拨出36，提问：
“计数器上的数是多少？它是几位数？是由几个十和几个一组成的？”
“这几个数怎么写？怎么读？”
教师在计数器上再拨出70，提问：
“这个数是多少？它是几位数？是由几个十组成的？”
“这数怎么写？怎么读？”
指名一个学生说一说是怎样写的，教师板书：70。再让个学生说说怎样读，共同订正。
教师总结（略）
(二)新授
1、教学例1
教师出示例1的小样图。引导学生观察，并提问：
“图里一共有多少根小棒？”（二百三十五根。）
“这个数是由几个百、几个十、几个一组成的？”
2、做例1下面的“做一做”的题目。
先让学生看着直观图自己做（可填在书上），做后指名学生说一说图里有几个百、几个十和几个一，这个数是多少。
3、教学例2
（1）教师在计数器上拨出304
按照上面的方法，学生边回答，教师边板书：写作304，读作三百零四。
当写作十位时，教师提问：“十位上一个珠子也没有，表示什么？应该怎么写？（强调用0占位，在十位上写0。）”
当读出这个数时，教师强调数位中间有0的数读作“零”。
（2）教师在计数器上拨出580
让学生自己写出这个数，然后让学生说一说是怎样写的？
教师板书：写作580。并提问：“个位上的0能不能不写？”
然后指名读，教师板书：读作五百八十。并强调个位上的0不要读。
4、小结
教师通过问答的形式让学生小结，教师归纳。
今天学习三位数的读法和写法。读、写数都要从高位开始。读数时，一个数百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，数位中间的0要读零，末尾的0不读。写数时，一个数里有几百就百位写几，有几十就在十位写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪一位上写0。
(三)巩固练习
（1）读出下面各数。
435、630、706、800、976、1000
（2）写出下面各数
1、三百四十、七百六十、九百零六
2、3个百、4个十和5个一
6个百和9个一
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