兴趣是学习的动力

    在教学活动中，我们需要做的首先是让孩子们愿意亲近数学，了解数学，喜欢数学，从而主动地进行数学学习。通过知识动态化激发学生学习兴趣，体验探索乐趣，会使学生对数学知识体系有更完善的了解，使课堂更鲜活生动，使学生的能力能更有效的提高。在教学中，有些重点往往不易突破，主要原因是少年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。因此我采用比较容易使学生接受的教学过程，达到知识迁移的目的。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学“图形的变换”时，在电脑演示之后，教师提出问题一步一步引导学生回答，学生会兴趣盎然地讨论、总结，然后归纳。如：在《利息》的教学中，我让学生调查利率或亲自存一次钱。培养了学生的参与意识，分析和解决实际问题的能力。因此，在教学过程中，巧妙的结合生活实例组织教学，可以促进学生全身心的投入到学习活动中去，起到事半功倍的作用。因为，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习，积极思维的，勇于探索的强大的驱动力。这样即调动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈的参与意识，同时也达到了教师的教学目的。