找规律（一年级下册） 教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美及运用规律去创造美的意识。 教学设计： 一、观察发现规律 （课件出示六一儿童节会场图） 1、仔细观察，在这幅图中，同学们怎样布置会场的？先独立思考，再把你的发现和同桌说一说。 2、谁来说说你的发现。 灯笼的排列是紫色红色、紫色红色 小花的排列一朵绿色一朵紫色 彩旗的排列有规律，一面红色一面黄色- 小朋友的队伍也有规律 3、小结：我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍的排列规律。（课件演示）像彩旗的一红一黄、小花的一绿一紫、灯笼的一紫一红和小朋友队伍的一男一女都叫做一组，如果这一组重复排列，我们只要根据其中的一组，就能发现它的规律。 （设计意图：利用有趣的教学资源，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。） 二、按规律，画一画 指导看书例1他们之间有什么规律？先仔细观察，小组摆一摆再讨论。 集体讨论。生边说，师边演示。 照这样的规律排下去，下一组是什么图形呢？ 请学生上台演示，并填写在书本上。 做一做：请你仔细观察题目，找出他们排列的规律，想一想，填出下一组的图形。 学生独立完成，投影讲评。 （从看一看到摆一摆，再到画一画是一个逐步加深的过程，也是知识点逐步确立、巩固的过程。通过画一画，逐步理解掌握规律的过程。） 三、动手操作，创造“规律” 小东家的厨房装修得可漂亮了，我们一起来看看。 小组交流：小东家的墙面和地面的设计上，隐藏着规律，比一比，看谁最快找出来，在小组里交流。 小组汇报：说说你找到的规律。 老师家也想象小东家那样，用四种瓷砖（用四种学具图形）设计出既美观，又有规律的墙面，你能开动脑筋，帮我设计吗？ 学生分组动手操作。 小组展示、汇报：说一说你设计的图形有什么规律。（培养学生运用规律解决实际问题的能力，和初步的观察、概括、推理能力，提高学生合作交流的意识。） 四、生活中的规律 联系生活找规律、图形排列、四季变化、音乐节奏•••••• 大自然到处都有规律 （通过多次的实践活动，引导学生去发现，去创造规律，培养学生初步的创新意识和能力。从看图初步认识规律到摆图形、涂颜色创造规律再到说说生活中的规律，找生活中的规律，欣赏规律，密切数学与生活的联系）