为了促进教师的专业发展，我们应该倡导新理念

                                                             江西上饶玉山文成中心小学  许金富

      第一，发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。以往对教师的发展和学习，教育行政部门和学校 往往采取很多措施，比如，拨款、制定培养项目、规定学习的内容和书目、规定与进修有关的激励制度，以帮助教师提高自己，这无疑起了好的作用。但是，也有问题，这些办法，在一定程度上，使教师处于被动的位置上，往往受外部支配，有时外部的措施并不完全符合教师的实际需要。因此，我们要提倡，教师的发展主要靠自己，动力应该来自于教师自身。教师要自己制定自我发展计划，按照自己的计划去进行学习，主动去寻求外部的支持，而不是等待外部的援助。总之，教师应该成为自己发展和学习的主体、主人。

      第二，发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到，教师的专业发展是分阶段的、连续的、教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。

      第三，学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，学习不再局限于读书、听老师讲课，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。教师要了解学生，了解社会，要做一个真正文化人。

      第四，教师达到较高的专业水准是完全可能的和有潜能的。过去我们认为中小学教师主要是重复性劳动，没有多少学术性和研究性，缺少创造性。现在看来，只要给他们创造适当的条件，比如给更多一些自由的时间，管理上更宽松一些，给更多的锻炼与展示的机会，请专家给以适当的帮助和指导，他们可以达到较高的专业水准。

      第五，应该结合工作与工作中的问题来学习，增强学习与发展的针对性。教师学习的好坏，不在于表面形式，不单纯在于量的多少，而在于能否帮助教师提高自己，解决工作和发展中存在的问题，比如，解决现在比较突出的问题，如心理辅导、学习指导、培养创造力等。每个教师应该根据自己的问题，制定具体的个性化的学习计划。