二年级《直角的初步认识》

教学内容:二年级上册第40-41页例题3，例题4。

教学过程;

一.引入新课

我们已经认识了角，同学们请看大屏幕（课件出示例3的三幅插图。）

像这样的角在数学中，我们叫做“直角”。今天我们就来认识直角。

板书课题：直角的初步认识（学生齐读）

二．探究新知

教学例3

1.     认识直角

（1）让学生在例3图中找一找有哪些角。用红色标记显示物体上的直角，并从图中抽象出直角图形。

（2）让学生讨论这个角的特点，并指名说说角的各部分名称。

（3）说明这样的角叫做直角，并用课件标出直角符号。

2.     找直角

找一找生活中哪里见过直角？（数学书封面的4个角，凳面的4个角，三角板上有一个直角……）

3.     折直角（出示长方形，正方形，圆形，不规则纸。）

这几张纸上哪里有直角？（长方形，正方形上有直角，圆形，不规则纸上没有。）请你用圆形和不规则的纸折出一个直角（折痕是直角），最少折几次？

先猜想一下，然后再动手折。

汇报：最少要折2次。

教学例4

1.     讨论验证直角的方法。

（1）讨论验证一个角是不是直角的办法。

（2）汇报方法：三角板上有一个直角，要知道这个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。

（3）课件演示

（4）练习用三角板上的直角比一比，看看那些角是直角。

2.     画直角

刚才我们自己折出了直角，现在请你把折出的直角画在纸上。

先讨论该怎么画，再尝试画直角，然后汇报画直角的方法。

教师根据学生的口述，边演示边重述学生画直角的方法：

（1）先画顶点，从顶点开始画一条边；（2）把三角板的直角板的直角边放在这条边上，直角的顶点与顶点重合；（3）沿着三角板直角的另一边，把剩下的另一条边画好。（简单记法：点对点，边上边。）

尝试练习（1）学生在做一做第2题的方格纸上从给出的点画直角。（2）在练习本上画开口不同的方向的直角。

三．巩固练习

1.出示一个正方形或长方体，找出它们各有几个面，每个面都有几个直角，一共有多少个直角。让学生说一说是怎样算出来的。

2.找一找，右图中一共由（）个直角组成。

四．课堂小结

今天我们认识了直角，从实际出发，设计：“找直角—折直角—画直角”几个环节，由易到难，通过学习，讨论，加深了学生对直角的认识。