课后反思：

1、注重学生已有的知识经验。在复习小数的意义和小数加法的基础上迁移到小数乘法。不拘泥于教材中的例题与形式，放手让学生大胆的探索和表达，努力使教学过程成为师生富有个性化的创造过程。

2、让学生自主探索0.2×3的结果，体现算法多样化的思想。本节课中学生的思维非常活跃，他们不仅运用了已有的小数加法知识来解决实际问题，而且运用了联想转化、类推迁移等策略来解决小数乘法。

3、教师的问题要尽量具体化。比如说：“任选一种文具，你还能提出一步计算的乘法问题吗？”这样可以把问题中所隐含的教学目标凸现出来，从而给学生的思考指明方向。