2015年思想政治课心得

今年我有幸参加思想政治优质课评选活动，对于我来说这是一次非常难得的机会。通过这次活动，我充分领略到了教学案例设计需要用心。我学习了一些显著的优点，突出的亮点。       

1.小技巧设计要用心，能给人以惊喜和期待。比如在讲“人的人是从何而来”时，把小马过河的故事编成一个小的情景剧，让学生亲自表演，使学生在表演中或观看表演中自然地习得知识；用中央电视台非常6+1的模式给学生猜谜语       

2.要紧密联系实际生活，善于捕捉现实生活中的热点问题，并把它们改造成可以利用的教学资源。把网上热议珞巴族全国人大代表晓红的事例说明我国坚持民族平等的原则；用红旗渠的建设来表现实践是认识的基础的道理等都是经典的例子。

3.要动脑筋，从问题的提出，到思考讨论交流，再到成果展示，充分发挥学生的主作用，激发学生思考，提高学生兴趣。      

4.同一课题，用不同的方法、体系讲解的有声有色，非常精彩，有异曲同工之妙，有的老师对教材结构进行重组和大胆的建构，用“关系之源、关系之涵、关系之髓和关系之梦”进行大胆解构，分析时逻辑顺畅，水到渠成，得到了与会老师和点评专家的一致好评。       

在此期间，我也做了大量的笔记，并收获了一些思考。 1.教学模式的探究与思考。  在新课程改革的背景下，教学模式已从“以教师为中心”转向“以教师为主导、以学生为主体”，这是教育的真正回归，老师最大的悲哀是自己津津乐道所教的，学生对此却无动于衷。教师的教要首先进入学生的认识，教师要从学生的理解水平、认知结构出发，问题的提出，应触及学生的灵魂，触及他们的利益，而当前的课堂教学尤其是观摩课，很多是让学生的讨论发言变成标准答案。这是我们在设计这种课的时候应该特别注意的地方。  2.在提升能力的同时，不应忽视了基础知识的教学。  优质课堂的最高追求是知识有构建、能力有提升、价值观有正确的引领，如果政治课忽视了基础知识的教学，最终的结果只能是学生什么也没有学到，我们的政治课就成了失效的课堂。  3.“三贴近”原则的再思考。  “三贴近”即贴近学生、贴近生活和贴近实际。贴近学生是贴近实际和贴近生活的统领，实际是学生的实际，生活更应是学生的生活，讲课教师举的例子中有不少离学生的生活

和实际较远，比如在讲“人的人是从何而来”这一课题时有多名教师用的是核电和核弹的例子，这就有点儿远离学生的生活和实际。