教学案例：

 

《动物学校》动物学校要招生啦！动物园的动物们奔走相告，踊

跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰„„„有幸成为首期学员。学校开设了游

泳、

跳跃、

跑步、

飞行等课程。

开学第一天的第一堂是游泳课。

松鼠、

老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”

，迟迟不敢下水，遭到了

老师的训斥和嘲笑。

而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，

他以舒展自如

的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。

但接下来的课程训练却让

松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，

跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，

尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。为了提高成绩，他把主要精力

放在这两个项目上。

一学期过去了，

泥鳅被摔得伤痕累累，

苦不堪言，

虽然期间他想放弃这两个项目的训练，

在游泳这个优势项目上得到进

一步的发展，但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念

头。

在期末的成绩汇报课上，

泥鳅训练刻苦，

跳跃、

跑步虽有所长进，

但也只得了“Ｃ”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——

游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“Ａ”等降到现

在的“Ｂ”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“Ａ”等，但在

跳跃与跑步项目上只得到了“Ｂ”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目

上得到了“Ｂ”等，跑步得“Ｃ”等，游泳没有通过，在跳跃项目上

破动物界的最高纪录，

但也只得到

“Ｂ”

等，

因为他是在树顶上起跳，

而没有按照学校规定在地上起跳的要求。

阅读

《动物学校》

这个故事，

回答下列问题：

（

1

）请你就该校的课程设置作一评析。

（

2

）请你就该

校的教学评价作一评析。

 

教育价值进行分析说明：

 

1.

有关教育理论知识

（该案例涉及到的是新课程理论知识）

课程改

革的目标是：

（

1

）改革课程功能。

（强调在学习基础知识、基本技能

的同时，

注重培养学生积极主动的学习态度和学会学习的能力）

；

（

2

）

改革课程结构。

（强调课程要适应时代要求，适应不同地区和学生发

展的要求）

；

（

3

）改革课程内容。

（内容要贴近社会和学生生活，要重

视学生的经验和体验）

；

（

4

）

改革课程的实施方式。

（倡导自主、

合作、

探究的学习方式）

；

（

5

）改革课程评价方法。

（传统教学评价注重知识

与技能的评价、结果的评价，而新的评价改革则更强调发展性评价，

在评价方法上注重过程，

在评价的内容上注重态度和能力，

在评价的

理念上更注重期望与激励）

；

（

6

）改革课程管理。

（实行国家、地方、

学校三级管理）

。

2.

围绕问题展开分析（该案例的问题是对“课程设

置作一评析。

”和“教学评价作一评析。

”

）

(1)

动物学校的课程的设置

不合理。首先课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展。

（而是

要动物去适应课程）

其次采取统一设置的方式，

不注重各种动物的选

择与需求。

（松鼠、老鹰的游泳，泥鳅的跳跃和飞行）

(2)

 

在教学评

价上，

（评价的内容和方法不科学）

。①期末的成绩汇报课上，泥鳅跳

跃、跑步得了“Ｃ”等，飞行没有学会。游泳，由期初的“Ａ”等降

到现在的“Ｂ”等。老鹰飞行以绝对优势得到了“Ａ”等，但在跳跃

与跑步项目上只得到了“Ｂ”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得

到了

“Ｂ”

等，跑步得“Ｃ”等，游泳没有通过‟。

”

（在评价方法上，

只重结果，不重过程，教育应是一种动态的管理过程）

；②泥鳅训练

刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“Ｃ”等，飞行项目最终

没有学会。

（不注重发展性评价，不注重期望与激励）

；③在评价内容

上，只注重（知识与技能）甄别与选拔，不注重其它方面（态度和能

力）的发展，人的智能有多元的，知识和技能仅仅是一个方面。