一、教学目标

　　●知识与技能:

　　理解n次独立重复试验及二项分布模型,会判断一个具体问题是否服从二项分布,培养学生的自主学习能力、数学建摸能力,并能解决相应的实际问题。

　　●过程与方法:

　　通过主动探究、自主合作、相互交流,从具体事例中归纳出数学概念,使学生充分体会知识的发现过程,并渗透由特殊到一般,由具体到抽象的数学思想方法。

　　●情感态度与价值观:

　　使学生体会数学的理性与严谨,了解数学来源于实际,应用于实际的唯物主义思想,培养学生对新知识的科学态度,勇于探索和敢于创新的精神。

　　二、教学重点、难点

　　重点:独立重复试验、二项分布的理解及应用二项分布模型解决一些简单的实际问题。

　　难点:二项分布模型的构建。

　　三、教学方法与手段

　　教学方法:诱思探究教学法

　　学习方法:自主探究、观察发现、合作交流、归纳总结。

　　教学手段:多媒体辅助教学

　　四、教学过程

　　环节 教学设计 设计说明

　　创设情景,导入新课

　　猜数游戏:

　　游戏:有八组数字,每组数字仅由01或10构成,同学们至少猜对四组才为胜利(请看幻灯片演示)

　　问题1: 前一次猜测的结果是否影响后一次的猜测?也就是每次猜测是否相互独立?

　　问题2: 游戏对双方是否公平?能否从概率角度解释?

　　活跃课堂气氛,学生的热情被充分地调动,从而也引起学生的无意注意,在不知不觉中进入教师设计的教学情景中,为本节课的学习做有利的准备

　　学生回答这个问题的同时,可以初步体验独立重复试验模型,为定义的提出作好铺垫。

　　引起学生的好奇,激发学习和探究知识的兴趣。

　　师生互动,探究新知 ：

　　在满足学生的好奇之前让学生对这两个例子进行对比分析,目的是让学生进一步体验独立重复试验模型,并得出其特征,使定义的提出水到渠成,

　　从探究游戏中的第二个问题入手,引导学生合作探索新知识,符合“学生为主体,老师为主导”的现代教育观点,也符合学生的认知规律，同时突出本节课重点，也突破了难点。