时代的发展，互联网的普及,以多媒体为手段的现代技术在学校教育教学中的应用日趋广泛和深入，给教学注入了新的活力。在化学教学中，充分合理地使用多媒体对课堂教学能产生不可替代的作用。而这些应用，都要建立在科学分析、合理应用的基础之上，即要紧密结合教学内容，寻找最佳切入点和时机，以充分发挥多媒体的优势。

首先多媒体教学能更好地创设情景，渲染气氛，引发学生学习化学的兴趣和思考。如在讲解“无机非金属材料”这一节时，我们可以通过多媒体课件播放有关水泥、玻璃、陶瓷等硅酸盐材料的生产流程，这样的教学方式拓宽了学生的视野，增加了学习的趣味性，也加深了对知识的理解。多媒体课件还可以创设出一个具体实验教学情境，例如：在学习乙醇有关知识时，有一实验是乙醇与水反应，但在做此演示实验时，由于不利于每位学生的观察现象，故可选用多媒体播放课件，让每一位学生都可以体验到当中的情境，积极主动地去参与学习，取得较好的教学效果。

其次运用多媒体可以更加直观有效地教学，丰富感性认识，突破重点、难点，从而提高了课堂的高效性。教师可根据学生的实际情况，选择恰当的设置，设计不同的教学深度、广度和进度的课件，利于不同层次的学生获取知识。这样既有利于优秀学生进行超前学习和竞争性学习，发挥其钻研知识的积极性和主动性，锻炼和提高其自学能力;也有利于基础差的部分学生，让他们按自己的知识水平和能力层次来选取知识内容，进行选择性学习和合作化学习，以便养成良好的学习习惯，防止其产生厌学情绪，而失去学习化学的信心。真正做到因材施教，全面发展。

我们应该进一步认真学习现代技术，才能跟上时代的发展。