近期学校连续发生了多件不应该发生的事件。当然，这些事件的发生诸多是不在意就发生了，正如相关老师说的，我并不想但是发生了。尽管如此，在如今的教育大背景下，我们每个教育者都应该认真的反思自己教育教学中的言行，思考新时期教育的特点，努力让自己适应新常态教育。这不仅仅是为了孩子，为了学校，有时也是为了我们自己。

首先，适应新常态下的教育需要我们拥有一颗平常心去对待教育教学中的考试分数，去对待后进生。只要工作中尽心尽力，并努力提升自己业务水平，努力提高自己的教学效率，完成好自己应该做的教学常规，有了问心无愧的过程，结果也许不尽人如意，我想，那就已经足够了，这应该就是平常心吧。拥有了这样的平常心，我们就会在对孩子的教育上，因势利导，顺其自然，就像老农对待禾苗一样，按农时施肥浇水，而不会急功近利，拔苗助长，在孩子的世界疯狂开采。

其次，适应新常态下的教育需要我们去实践真学课堂。我们必须相信学生的学习潜力和发展的可能，把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的主动权还给学生。课堂教学的一切行为都应该服从、服务于学生的“学”，教师要努力为学生的“学”营造氛围、提供空间、搭建平台、适时指导，为学生的“学”提质增值。要努力促进学生进入“真”的学习状态，自主先学是“真”学习，小组合作是“真”互助，课堂展示是“真”交流，质疑问难是“真”问题，教师讲授是“真”需要，当堂反馈是“真”训练，杜绝一切虚假的、形式主义的伪学习。我想，只有如此，学生才会自主、合作、愉快、探究学习，并在学习中快乐成长，而不是凭死记硬背，死整蛮干，靠拼时间、拼体力甚至靠拼生命的方式去提高考试成绩。

再次，适应新常态下的教育需要我们学校行政人员，不趋炎附势，不为应试教育推波助澜，而是保持一份豁达与宁静，坚守良知和使命，以家国的情怀和担当，尽全力让学校成为美好事物汇聚的地方，并为孩子们的成长与教师的发展营造适度的氛围。尤其要引导教师接收时代教育信息，不断更新教育观念，不断提升自己的教育教学业务水平，发展自己运用信息时代教育手段的能力。更要制定较为合理的评价机制，以此来引导教师构建科学的育人观，科学的质量观。

2015/1/