作业内容:
请描述自己在日常教学中为某节课某一环节所设计的案例,并对其案例产生的教育价值进行分析说明。
作业要求:
1.要求原创,拒绝雷同。
2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)
3.请在截止日之前提交。
北师大版小学数学四年级下册《游戏公平》教学案例
片段一、创设情境,引入课题
师:同学们喜欢下棋吗?
(课件出示课本主题图,同时教师语言描述情境。)
师:小明、小华这两个好朋友要下盘棋,看看他们都很谦让,谁也不肯先走!大家
能替他们想个办法,决定谁先走吗?
生独立思考后,全班交流。
(预测:学生可能想到以下办法:“石头、剪刀、布”、掷骰子、掷硬币、抽签等多种。对于学生的回答,只要是合理的,就要给予肯定,并加以引导。)
师:同学们想出了这么多办法,真不错。那你们觉得用这些办法来决定谁先走公平吗?好,带着你们的疑惑和思考,今天我们就一起来研究有关“游戏公平”的问题。(板书课题:游戏公平)
〔分析说明:从学生喜欢的下棋游戏入手创设情境,激发学生的学习兴趣,进而提出“让谁先走棋呢?”这一问题。让学生自由表达想法,初步体会试验“游戏是否公平”的必要性。
在教学中合理组织教学,创造一个愉快的教学情境,使学生轻松、愉快地学习。可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的既有经验,在兴趣的驱动下,让学生主动参与到学习活动中去。所以,在数学课堂教学中,创设一个优质的情境,是上好一堂课的重要前提。)
2015年