北师大版小学数学四年级下册《游戏公平》教学案例

片段一、创设情境，引入课题

师：同学们喜欢下棋吗？

（课件出示课本主题图，同时教师语言描述情境。）

师：小明、小华这两个好朋友要下盘棋，看看他们都很谦让，谁也不肯先走！大家

能替他们想个办法，决定谁先走吗？ 

生独立思考后，全班交流。

（预测：学生可能想到以下办法：“石头、剪刀、布”、掷骰子、掷硬币、抽签等多种。对于学生的回答，只要是合理的，就要给予肯定，并加以引导。）

师：同学们想出了这么多办法，真不错。那你们觉得用这些办法来决定谁先走公平吗？好，带着你们的疑惑和思考，今天我们就一起来研究有关“游戏公平”的问题。（板书课题：游戏公平）

   〔分析说明：从学生喜欢的下棋游戏入手创设情境，激发学生的学习兴趣，进而提出“让谁先走棋呢？”这一问题。让学生自由表达想法，初步体会试验“游戏是否公平”的必要性。

在教学中合理组织教学,创造一个愉快的教学情境，使学生轻松、愉快地学习。可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的既有经验，在兴趣的驱动下，让学生主动参与到学习活动中去。所以，在数学课堂教学中，创设一个优质的情境，是上好一堂课的重要前提。）