乌鸦喝水

【教学目的与要求】

    1.看图解意，指导学生通过看图明白乌鸦是怎样喝水的。

    2.结合图文，理解课文内容，懂得遇到困难要善于动脑筋。

    3.要求学会本课中的生字新词。

【教学过程】

一、问题导入

问题1.猜谜语、导新课：

                             虽然长得黑，
                             聪明心灵美。
                             捉虫喂妈妈，
                             叼石喝到水！        猜一种动物：（      ）

         【学生猜谜语，教师适当点拨，出示谜底：（乌鸦）。】

问题2.谁见过乌鸦，说说它是什么样子？（学生描述）

         老师：乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。

二、指导看图。

      1.大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。

      2.分组学生看图说话。

            （乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）

三、读课文

    图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？

        1.同学自己轻声读课文。

        2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。

四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。

1.读第一自然段

       老师写出生字，学生认读，并组上词

                        kě   hē   zhǎo

                       渴了 喝水 找水

    让学生注意“找”是卷舌音

    渴：是想喝水，所以是三点水旁。

    喝：用嘴喝，所以是口字旁。

2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。怎么办呢？注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。乌鸦喝水教学案例

3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。）

    认读生字词。

            páng     xǔ       bàn  fǎ

            旁 边    许 多    办  法

结合生活实际或课文理解词义。

旁边：石子在瓶子的旁边。

许多：很多。

办法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。

4.看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？

（乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。）

认读生字。

      gāo

升    高

看图或联系生活实际理解词义。

升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。

五、回顾总结

1.回顾复习生字词：

2.看图读全文，要求读得正确流利。（可分组赛读，分男女读）

案例分析：

  1.用猜谜语的方法导入课文，抓住学生的学习兴趣，从而调动学生参与课堂的积极性；

  2.一年级要注重学生的看图说话能力的培养。在第二个环节中让学生先观察图片，再结合自己的理解，让学生先简单说一说，使学生明白什么是看图说话，同时，文字是枯燥的，低年级学生注意力短暂，图片与文字结合让学生学的更有趣。