《水的净化》教学设计

   同学们看，这两杯水有什么不同吗？（一杯是纯净水，一杯是湖水）纯净水是无色清澈的透明液体而另一杯是比较浑浊的，这杯水我们可以饮用吗？这杯水我们不能饮用。那我们通过什么方法处去杂质呢？这就是我们今天的学习内容——《水的净化》。

师：我们的生活离不开水，我想问问大家你们知道我们每天饮用的自来水是怎样的一个净化过程吗？下面我们来了解一下自来水厂净化过程。

[首先我们从水库取出，大家看这是未处理的湖水大颗粒的沉淀速度比较快，一些小颗粒的沉淀速度比较慢。所以必须加入一种试剂——明矾，它是百色晶体，可以加快沉淀的速度，沉淀完之后再过滤，经过滤后虽然处去看的见的杂质那还有看不见的杂质，我们采用活性炭来吸附。经吸附后的水我们不可以饮用，因为里面有我们看不见的细菌，我们必须投入药消毒这样我们就可以饮用，以上就是自来水厂的净化水的过程。结合实验着重介绍实验原理及注意事项，也就是不溶性的杂质的净化。]

下面我们来一一分析一下净化水的四种方法，第一种是静置沉淀。

一、净水的方法：

1、静置沉淀

师：大家想想，看看自己有没有这样一种经历，当你想喝水时，恰好水壶里面没有多少水了，但是你还是义无反顾的往水杯里倒水，结果把水渣也倒进了水杯里，你却还是想喝这杯水，那该怎么办？

[等待一会再喝。]

师：大家说的都非常好，我们就把这种沉淀的方法叫做静置沉淀，大家再说是大颗粒的物质沉淀的快还是小颗粒的物质沉淀的快呢？

[大颗粒的物质]

师：对大颗粒的物质沉淀的很快，小颗粒的物质沉淀的非常慢，但是我们不可能为了使水变澄清就无限止的等待小颗粒物质的沉淀，这个时候我们只需加一种物质就可以加快固体物质沉淀的速度，这种物质就是絮凝剂。我们生活中常用的絮凝剂是明矾。大家来看，这就是明矾，大家观察一下它的颜色和状态。

[明矾是白色的晶体]

师：明矾溶于水后，形成的胶状物能够吸附水中的不溶性杂质，使其体积与质量变大，从而加快了沉降的速度，我们就把这样的沉淀叫做吸附沉淀。

2、吸附沉淀

（1）明矾净水

师：吸附剂除了明矾外，还有一种性能更好的吸附剂，它就是活性炭。

（2）活性炭吸附

师：沉淀可以是水与不溶性的杂质分层，要想使它们分离，就要用到第三种净水的方法，过滤，它是分离不溶性杂质与液体的方法

3、过滤：

（1）分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。

[演示实验]

取一个烧杯，盛大杯浑浊的湖水。向其加入3勺 的明矾粉末，搅拌溶解后，静止观察现象。

下面请同学们来观察一下烧杯有什么现象产生？[有沉淀产生]

师：沉淀（加絮凝剂）如明矾加快沉淀的速度

继续实验：

下面我将烧杯中的未处理的水进行过滤，看看有什么变化？在做实验前，我们先学习以下怎样制作过滤器取一张滤纸把它对半折在对半折，然后打开，三层滤纸放在一起，一层放在一起把它放在漏斗上，使之紧贴在漏斗壁,并且滤纸的边缘低于漏斗的边缘。用少量的水润湿纸并实现它们之间没有气泡（否则会影响过滤的速度）架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁过滤时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒的要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，液体要低于滤纸的边缘（边讲边操作）。

好我们现在就总结以下过滤操作的要求：“一贴二低三靠”

“一贴”是滤纸要紧贴漏斗的内壁；

“二低”是滤纸低于漏斗边缘，滤液的液面要低于滤纸的边缘；

“三靠”是烧杯口要紧靠引流的玻璃棒，玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的尖嘴和烧杯的内壁相靠

师：玻璃棒的作用是什么呢？[引流]

学生做实验，老师巡视学生实验情况。

[思考]

1、在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。

[回答] 

（1）滤纸破损

（2）漏斗内液面高于滤纸边缘

（3）仪器不干净

此时，滤液浑浊应再过滤一次，直到澄清为止。

2、过滤后的水是纯水吗？

[回答]不是，仅除去了不溶性的杂质，还有许多可溶性杂质。

[讨论设计]在我们日常生活中可以利用那些物品来代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体,请大家利用生活中一些常见物品设计出一个过滤器。

[回答]

①可以用生物上学过的半透膜，半透膜的特点是水等小分子可以自由通过，而一些杂质等大分子不能通过，所以可用半透膜来代替滤纸。

②可用砂粒、煤屑或木炭块作为过滤物质，在砂粒之间存在狭小空隙，水能通过而杂质不能。

通过这样的教学设计，我就是要达到让学生体会与自己生活息息相关的水的净化过程，学生能很好的学到净化的每个步骤和操作。