教育工作中的关爱有感

——十七中  冯牡荣

我为能从事着教育工作而感到非常的幸运，因为工作的对象是一群有着丰富的思想情感、个性鲜明的学生！人存在的价值，不惟知识的饱学，不惟智慧的增长，最重要的是人格的建树，精神的挺立。  
"桃李不言，下自成蹊"......往往比喻为人真诚，严于律己，自然会感动别人，自然会受到人们的敬仰.     也许你不曾留意过因为你一件小小的细心关怀会为一个孤独的心灵带来怎样感动；也许你难以想像会有多少的人在各个行业各个地方谨记着你教给他们的人生道理，心怀着对你由衷的感激，因为你曾经在他们稚嫩的心灵里点亮了一颗颗希望的种子......

    我看到过不同的老师表达过对学生的爱。有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱等等。其实每位老师可能都尝试过以上的不同爱的表达方式。保姆式的爱无异于适合于学前和低年级的学生，但偶尔在学生生病了或身体上的有欠缺的时候，同样需要这样的爱的表达。记得曾教有这么个显得有些低能的学生叫李键峰，上课也是在认真听课，但从一年级到六年级就从来没能完成过一次作业。老师有明确的纪律规定，连续两次没完成作业，就罚他做体力活。我看到他每次都在很认真的做作业可还是完不成作业，为此，他经常做体力活。我就试探着向全班人提出一个倡议，提议对他特别的放宽“政策”，其实大家都对他已有所了解，却没想到大家竟然一致同意。不仅如此，此后同学们还经常用行动来帮助他：他在欠缺材料时，有人主动提供帮助，小组分工合作时同学们会主动要求跟他一组，耐心的帮助他学习、作业。世界上没有最弱小的人，每一个人都能成为另一些人的强者，同学们切身感受到快乐不仅来自收获，更来自给予。给予的快乐是人世间少有的充盈着透明质感与人性光辉的快乐！

由爱的教育使我想到有这样一个故事：一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棍用了九牛二虎之力也没能将它打开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，轻轻一转，只听得“啪”的一声，锁开了。铁棍奇怪地问：“为什么我费了那么大的劲也没有打开锁，而你却轻而易举地打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心！”这不由得让我联想到了“恨铁不成刚”式的爱的教育就如铁棒开锁，费力却开不了门，就算强行开了，锁也就坏掉了。想拥有打开孩子心灵之门的钥匙，就要了解学生的特点，从学生角度出发，并辅之以科学的教育方法。

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。在教学过程中，我深有感触。每个学生都有他的闪光之处，就看你如何去抓住这个闪光点，去欣赏他、赞美他、鼓励他。我曾有一个这样的教育案例：我刚接手的一个班，有一个自律性积差的学生，不仅懒散不听讲，还上课时随意的大声喊叫，严重影响我正常上课。我刚上这个班的课时经常被他打断上课的秩序，恼怒的叱问他，他还大大咧咧无所畏惧。几节课下来我不得不认真的思考了，就他的个性，硬碰硬“恨铁不成钢”是行不通的，该用什么样方式让他接受你这个老师呢？从心里接受了老师才会接受你
的课堂。终于发现了一个机会，有一次上色彩课，班上的同学们需要用水，他非常热情的提出愿意去帮大家打水（有可能他是不愿意画，想到外面溜溜），于是我还是非常高兴的赞扬了他的行为说:我们班非常需要像你这样的热心肠的人！你的力量真大!居然一点水都没洒出来！大家用掌声表示感谢!你的动手能力一定不会差,希望看到你的画!他说:我今天没有带颜料。我递上我的用具说：今天就先用我的的画吧！他不好意思的的说：谢谢老师！下次我一定买来！那节课他一直在画画，还提出了不少问题。虽然画的不太好，但在投入学习了！后来下课时他又主动把脏水给倒了。之后我每次上课时都用关注的眼神看看他，发现他的声音小了许多；学具也带好了。但有一次我在巡回指导同学画作业时又听到他大喊“画不来”，我走到他面前问：可以举手提问吗？如果每个人都像你这么叫喊，教室你想想会是什么样子？“对不起！他底下头，我画不好。”他有点害羞的说，“想学画我很高兴！但你要知道老师可不是一对一的教学，老师讲课时你要跟同学一起听，如果还有难题再举手,老师可以保证你可以画的比以前好，但你也要保证尊重老师，做的到吗？””好”。

此后我每一次批改作业时都可以看见他的作业，讲评作业时我都会告诉大家他的每一点点进步，并鼓励赞美的语言肯定他的画。有一次手工作业完成后展评，在同学互相以投票的形式评价时,全班同学竟然给他的作品投了个二等奖呐！从此他变得认真听讲、积极提问、充满自信，在课堂上也少了叫声。良药未必苦口，我深切体会到教师不是法官，也不是审判者，就这样的一件事情，一个细微的细节教育就改变了我们“猫和老鼠”的关系。

无论哪种教育方式，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当然也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而著名教育家李镇西老师说过，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生在道德上也往往高出教师，所以李镇西老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，我认为这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！