一、教学设计创新点少。听课与讲课结束后，听取了各个学校老师的点评，我所讲的这节课，内容比较多，教学顺序比较传统，熟练度比较高的同时，缺乏必要的创新。比如，现代化教学提倡使用微视频，在教学设计中，可以在最后小结部分或者重难点部分，教师提前录制微视频，这样一方面比较有针对性的解决问题，另一方面，教师课下可以将微视频传送到网络供学生下载学习，成为课下复习重难点的重要资料。

二、教学设计体现学生活动较少。新课标倡导教学过程要注重学生的主体地位，将课堂从教师教为主转变为学生学为主，要“以学生为主体，教师为主导”，所以教学设计应该更多的体现学生参与到课堂中来，比如，多设计一些角色扮演、趣味游戏等活动，一方面能提高学生积极性、激发学生学习兴趣，调动课堂气氛；另一方面，能够让学生参与到课堂中来，充分体现学生的主观能动性。

三、教学过程中要启发学生多问、多思考。在教学过程中，教师不能一直不停的说，而是要给学生充足的思考时间和提问时间，比如教学设计中，要以建构主义教学理论为指导，尽可能的使用支架式教学方式，即给学生一个完整的问题框架，用问题驱动的方式，引导学生一步步的自主解决问题，在这个过程中，学生可以互相提问，并且教师要在这个过程中，注重培养学生的发散思维模式，倡导不同学生可以有不同的思路和解题方法，即一题多解的思维模式。

四、针对这节课来说，我授课一个很大的问题是教学过程中，语速太快，进程太快，没有给学生充足的时间对每个知识点巩固和吸收的时间，这样学生就会出现在课堂上听懂了，但是因为课上没有及时巩固，课下知识点容易出现遗漏或者遗忘的现象，所以在以后的教学中，要注重给学生时间当堂巩固和掌握重难点。

五、作为地理学科，存在学科特殊性，对识记地图的要求比较高，要让学生在头脑中，讲课本的知识点，转化到在头脑中形成具象，所以，作为地理教师，应该在课堂中更多的用地图或者图像来引导学生学习知识点，有意识的培养学生读图和