当代教师应具备的专业素养

现代教育理念认为，一个教师不仅仅是知识的传授者，更应是学生全面发展的促进者。因此，教师专业素质应是基础素质、身体素质、文化素质、心理素质、综合素质的综合体。
　　一、合适于教育教学专业的基础素质
　　1. 全新指向性的教育理念   
　　对于专门从事教育工作的教师来说，教育理念一旦形成，就会成为相对稳定的精神力量，它会影响一名教师如何看待教育的意义，如何看待教师与学生的关系，如何处理教育教学中的各种矛盾，等等。有没有明确而先进的教育理念，有没有对教育理想的孜孜追求，有没有不断改进工作的意识和能力，是优秀的教育工作者和一个平庸教书匠的根本区别。
　　2.合理并完善的知识结构
　　 完善的知识结构应包括普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识等三方面知识：教师丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发的未知欲。新课程的教育教学，主要是促进学生的全面发展，他取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。具有丰富的学科知识仅仅是成为一个好教师的必要条件。教育知识涉及教师对“如何教”问题的理解。其不仅包括普通教育学、心理学、教育心理学知识，而且对教师来说更重要更直接的是学科教育学（学科教学论、学习论和课程论）和教材教法的知识。当前，要特别关注建构主义理论和多元智能理论在教育教学中的应用。
　　 3.适应时代发展的教师的能力
　　良好的能力有利于提高教师传授知识的效率效果，加速学生能力的发展，同时也有助于教师适应新的变化与需要。教师能力作为履行教师职责的适应程度和承受水平，是决定教育教学效能的基本因素。 
新课程标准下，教师面新新的要求和变化必须具备如下几种能力：
  　㈠教学组织能力，指教师应具备的教学设计、教学评价和教学技巧等能力。
 　 ㈡教育实施能力。主要包括处理人际关系、组织管理、反思、信息整合等能力。
　　㈢教师自我提高、发展能力。
　　面对这些变化，教师必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识，实现自己的专业发展，才能适应时代的需求。这也就要求教师必须更新知识不断创新持之以恒地参加继续教育和样本培训。
　　二、广博而深厚的文化素质  
　　作为新课程直接实施者的教师，最重要的任务是不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵，丰富学科知识。一个知识面不广、学科知识基础不丰厚的老师，是很难真正给学生创设出适于每个学生发展的学习情景的。教师的博学和多才多艺能激发学生的学习的兴趣，满足他们的求知欲望，将学生一步一步引入科学的殿堂。
　　三、稳定健康的心理素质
   　新课程强调重视学生的心理健康和价值取，关注个体的潜能的充分发挥与个性的和谐发展。培养学生健康的心理素质，为师者首先必须具备以健全人格，和良好的心理素质。学会关注每一位学生的成长，学会体验工作中的乐趣，学会与同事、家长等合作，学会较好调节自己的情绪，将是新课程的实施者---教师的一种重要素质。
　　四、合乎于当代教育的综合素质
　　教师的综合素质是指教师为新课程改革的实施者，必须具有的坚定的职业理想、崇高的道德情操和理智情操、高尚的人格魅力和切合实际的自我期望。
　　首先，要具有职业理想，具体来说就是教师的事业心、责任感和积极性，即我们平时说的师德，其核心是对学生的爱，我们称之为师魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。其次，教师的道德情操、和理智情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素。第三，高尚的人格魅力。古人云“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，人们常说“教育是心灵的艺术”，一个教师德之昭昭，其业也昭昭。一些老师能让学生终身难忘，重要原因在于他们高尚的人格。
　　五、能胜任本职工作的身体素质
　　一个健康的身体是实施教育教学活动的前提，也是切实推行基础教育改革的保证。所以一个优秀的教师除了应具有上述等素质外，还应加强身体素质的锻炼，一方面它保证了教育教学改革的如期进行，另一方面又对学生提高自身身体素质具有潜移默化的影响，也起到了一示范作用，从而促进学生素质全面提高。
　　总之，教师的专业素质应反映教师的独特的本质，具有深刻的理论背景，是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。