一、导入新课

1、导入课题，齐读课题。

2、“七律·长征”的意思是什么？解释课题。

3、简介历史背景

2’

1、板书课题，齐读课题

2、理解课题：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。所以在读的时候，中间应略有停顿。

二、解读目标

1.我会写3个生字，会认3个生字；能正确读写“远征”等词语。

2．我能有感情地朗读课文，背诵课文。

3．我可以理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

1’

学生读目标

三、夯实基础

这首诗是我国诗歌创作史上的不朽之作，五十六个字就把二万五千里长征的英雄壮举形象地展现出来了。诗人是怎样写长征的？请同学们认真读一读，运用“行行朗读，字字思考，处处想象”的方法，把诗读熟。看看谁能读出诗的意境，悟出诗的情感？

自学导航一：

1、我能轻声朗读，读准字音、读通全诗，画出节奏。

2、我会默读，看注释，联系上下文，理解诗句。

3.我要读出诗的意境，悟出诗的情感。

师介入点拨点：
1．在小组内朗读全诗，同学之间互相纠正发音。说说你对诗歌的体会（可以是质疑，可以是点滴的体会，也可以是印象深刻的地方）。
2．有感情地朗读诗句，在小组内共同理解词语从而理解诗句。
3．师生共同解决在学习中遇到的疑难问题。
4．读每一句诗，先理解句中词语的意思。
5．再读诗句，说说每一句话的意思。

四、布置作业
1．朗读这首诗。
2．写课后练习读读写写的词语。
3．解释：“只等闲”、“尽开颜”、“万水千山”这三个词语的意思。

板书设计

25  七律·长征

红军／不怕／远征难，
万水／千山／只／等闲.
五岭／逶迤／腾／细浪，
乌蒙／磅礴／走／泥丸.
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／桥横／铁索／寒.
更喜／岷山／千里／雪，
三军／过后／尽／开颜.

３５’

２’

自学导航一

方法提示：

1.  在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。

2.  请同学们反复朗读，运用“行行朗读，字字思考，处处想象”的方法，把诗读熟，读中感悟。

独学：5分钟    群学：5分钟

教学内容：25  七律·长征

课型：新授课

课时：第2课时

预习要求：

１.我能自由朗读全诗，认真思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？　

２.想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。

学习目标：

1．学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2．理解关键词的含义及其饱含的感情。
3．理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。

教学过程

时间

教学方法、策略

一、导入新课

１.齐读课题。

２.朗读全诗。

３.指名背诵并解释全诗。

2’

1．板书课题，齐读课题

2．指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑.
红军／不怕／远征难，
万水／千山／只／等闲.
五岭／逶迤／腾／细浪，
乌蒙／磅礴／走／泥丸.
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／桥横／铁索／寒.
更喜／岷山／千里／雪，
三军／过后／尽／开颜.

二、解读目标

　1．学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
２.理解关键词的含义及其饱含的感情。
3．理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。

1’

学生读目标

三、夯实基础：品诗、品句，体会作者的思想感情。

1．指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
　　师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？

自学导航二：

1、我能自由朗读全诗，认真思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？

2、我还能通过朗读，悟出诗的情感。

教师介入点拨点：
１.想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。
（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）
（2）交流。

（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。

（4）指导学生有感情地朗读。

２.红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？
３.齐读最后两句。
师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？　

四、诵读延伸，升华长征
1、感情朗读：诗人以“难”字开头，“喜”字结尾，“难”中不怕，“喜”中开颜，首尾呼应，更衬托出红军战士大无畏的精神和革命乐观主义精神。那就让我们带着这种感情再来朗读全诗吧！
2、尝试背诵：老师发现有的孩子不仅有读，还有表情，甚至有的孩子都在悄悄地背诵了谁敢接受挑战，给大家背诵一下。
3、课外延伸：短短的56个字，就让我们重走了长征路，可见毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家和军事家，而且还是一位杰出的诗人，细心的孩子会发现，本单元以“走进毛泽东”为专题安排了4篇文章，相信你们在认真学习之后会从不同的侧面，对主席有更深入更全面的了解，七律长征只是主席在长征胜利结束后写下的一首诗，还有两首，分别是《念奴桥.昆仑》和《清平乐.六盘山》他们都属于马背上哼成的作品，你们想不想欣赏一下？

4、小结升华：希望同学们课后认真阅读其他两首，进一步感受毛主席诗词的艺术魅力！毛主席的诗词还有很多，网上也有很多相关的资料，有时间我们召开一次毛主席诗词欣赏会。最后老师愿智慧和乐观永远伴随着你们，愿这种长征精神永驻我们每个人的心间！
　  

五、布置作业：

1、背默诗歌。

2　、推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥. 娄山关》。

板书设计

25  七律·长征

红军／不怕／远征难，
万水／千山／只／等闲.
五岭／逶迤／腾／细浪，
乌蒙／磅礴／走／泥丸.
金沙／水拍／云崖／暖，
大渡／桥横／铁索／寒.
更喜／岷山／千里／雪，
三军／过后／尽／开颜.

       教育价值：“长征”对于很多孩子而言是非常陌生的，所以通过课文的学习能体会到革命战士大无畏，视死如归的精神。同时，也对革命伟人——毛泽东有一个更全面的了解。

27’

10’

指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。

自学导航二

方法提示：根据下面的提示，在四人小组里练说：
第一步先找出的是哪一句。  　　第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。
第三步说说红军是如何对待困难的。

独学：3分钟    群学：5分钟