《什么是周长》教学设计

一、创设情境，感知“一周”

(一)老师教授如何感受树叶的轮廓

师： 同学们，现在是什么季节?（生：秋天）秋天是树叶飘落的季节，校园里、马路上、我们身边随处可见漂亮的树叶。老师从网上搜集到了一些漂亮的树叶图片，想和同学们一起欣赏，好不好?（生：好）请看(播放课件：各种形状的树叶图片)。

师：喜欢这些漂亮的树叶吗？（生：喜欢）树叶不但颜色漂亮，而且形状很美。同学们拿到桌子上老师送给你们的树叶，用手摸一摸它的轮廓，感受一下它的形状美。（学生动手摸树叶轮廓，10秒后）师指着一位学生说：请你站起来摸一摸（生摸完后师接着问：你是怎么模的？说清楚从哪里开始，沿着树叶的什么地方摸，摸到哪里结束）。

师：（生说完后）还有谁想摸一摸？ 

生：我从这里开始，沿着树叶的边线，到这里结束，摸了树叶的一周。（师引导，强调从哪开始，沿着什么地方，又到哪里结束，摸了多少）

师：描述得真准确，其他同学是这样摸的吗？不管从哪里开始，都是沿着树叶的边线摸了一周（师生拿到树叶）

师板书“一周”

（二）画一画，说一说

师：这么漂亮的树叶，同学们想留永远住它吗？（生：想）老师先来留住第一片（屏幕上显示树叶，老师借用电子白板描红）老师画出了树叶形状，画的标准吗？（生：标准）接下来，轮到你们做画家了，请拿出准备好的白纸，将树叶的形状画下来，看谁画的最标准。（生动手画，30秒后）谁愿意给大家展示你画的树叶?( 请三位同学拿作品到展示台旁边展示)

师：，大家说他画的好不好？（生：好）说一说你是怎么画的？

生1：。。。。。。。。。（强调围绕树叶叶面画了一周）

生2：围绕树叶叶面画了一周

生3：围绕树叶叶面画了一周

师：不但画的好，而且说的好。其他同学是这样画的吗？围绕树叶叶面画一周。（屏幕上出示一片树叶，老师说屏幕描红树叶的一周）

师板书：围绕  树  叶 一周

此环节的设置目的在于让学生通过手摸树叶一周来感知树叶的一周，方便后面学习由具象的一周过渡到抽象一周的概念，从而容易理解周长的概念