教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及

由这些情绪造成的心理氛围，

必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生

或积极或消极的影响，

同时也影响着自身的心理健康。

与开朗活泼的教师朝夕相

处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。反之，如

果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉

闷。积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，

胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。

二、以宽容之心对待学生的过错。

所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在心理上从来不是单

向流动的，

在这个流动过程中，

教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，

学

生对待教师的态度就会产生相应的改变。

一旦作为教育者的教师与受教育者的学

生之间有了情感的沟通，

学生就会信任教师，

这就为接受教育打下了基础。

而宽

容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多

?

雨

果曾说过这样的一句话：

“世界上最宽阔的是海洋，

比海洋宽阔的是天空，

比天

空更宽阔的是人的胸怀。

”只要我们多一点宽容，

我想我们收获的也许比想象的

要多得多。

总之，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作

的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果