1教师专业化是职业专业化的一种类型,其本质上是个体成长的历程,是教师不断接受新知识,增长专业能力的过程。教师的专业能力，概括起来不外乎一般能力和专业特殊能力，在教师能力方面，教师在教育活动中所需的一般能力，包括诸如注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力等，都是人们从事各种活动所必需的基本的能力，也是教师从事教育活动所必需具备的能力。此外，中小学教师还须具备从事专业活动所必须的特殊能力。包括课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力、课程资源的开发与利用能力、学术交流能力等能力。教师应该在不断的追求教师的教学技能的提升,我认为为了促进教师专业发展,我们可以关注各类培训教育的先进性和独创性,吸收其有益的信息和经验,特别是在应用技术培训上的学习，通过多种教育理念转变现有教育观念。只有我们教师在教育的手段上在教育的理念在教育的技能上有新的发展才能改变现在的学生学习被动，老师教的辛苦。

教育教学技能的提升要求教师应当接受专业的培训、应当积极参与教育科研、教师应当认真研究教材、应当灵活使用适当的教学方法，教师要不断总结教学经验对于任何一名教师来说，都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺，都是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验，教学能力才得以慢慢提高。教师在教学中应当总结出：哪些经验适用于所有的教学情况，哪些经验适用于哪种特殊情况。教师接受专业的培训、认真研究教学资料；丰富自己的知识储备，并且了解学生的思想动态；采用适当的教学方法；做好课内和课外各方面的工作；积极参加教育科研，总结教学经验，从各个角度提高自己的教学能力。

言传身教，就是教师的良好品质在生活中影响着学生。也许不需要给学生讲太多的理论，也许老师的一个不经意的行为就会对学生起到教育的作用，也许老师的一个优秀品质就能够影响学生的一生。教师的语言对学生的影响是潜移默化的，所以在教学过程中以及与学生的交流中，要特别注意自己的语言。以讲理为主，以理服人。让幽默的语言、文明的语言、聪慧的语言感染学生。以身作则，严格要求自己。要求学生做到的，自己先做到，以自己为典范，为学生树立榜样。 著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止.这也是作为家长把孩子放心交给老师的首要标准，作为教师要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的 人类灵魂工程师。