7的乘法口诀

一、教学目标：

①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。

②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

 

二、 教学过程

（一）复习旧知。

让全班同学回忆“2—6的乘法口诀”。这不但是为了检测他们是否掌握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。

（二）设置情境，探讨新知。

在这一环节里，我设计了四块教学活动：

1、编写口诀。

这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地观察图画，探索、归纳出7的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。根据教材的主题图，我逐一出示白雪公主、七个小矮人（1个小矮人拿着一个气球，气球上分别标有7、14、21、28、35、42、49等数字）。学生观察图画，思考并完成下面的问题：

 ①、填表。

7的个数	1	2
气球上的数	7	14	21	28	35	42	49

②、 根据表格写出相应的乘法算式。

③、 根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。

④、 根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？

前面已对“2—6的乘法口诀”有了理解和掌握，再通过这一系列的探索，本课的难点就被一步步地突破了。

2、记口诀。（说说你认为最难记得的是哪几句口诀，你有什么好方法记住他们吗？如果不记得5*7=（  ）时，你会采取什么办法算出来？）

3、学以致用。

数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。

① 一节七律诗歌共有几个字？

② 一只七星瓢虫背上有7个点，三只七星螵虫背上共有几个点？

③ 一个星期有几天？两个星期呢？8个星期呢？

④一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？

4、巩固所学知识

为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度，我又设计了下面几个活动

①开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说“口诀”；

② 快乐大转盘：说对了就把转盘才能动，否则不能；

③  送算式回家：把算式贴到相应的口诀两侧。

（三） 全课小节。

1、结束语（师）：同学们，今天这堂课我们学习了什么？[生答。板：7的乘法口诀]这不仅是把课堂交给了学生，让他们概括出本节课所学的知识，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。

2、知识伸展。这时，课以接近尾声，为了再次激发学生的求知欲望，让他们感受数学知识的魅力所在。可以这样提问：“你们能接着编这首儿歌吗？大家课后编，好吗？”一波未平又起一波，再次把学生带到另一个高潮。

 

教学设计分析：

根据“新课标”要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。在本节课中我采用了：

1、情景教学法。让学生在情景里观察，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

2、游戏教学法。即是“新课标”的教学理念：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。

3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务