案例： “金刚石、石墨和C60”教学片段设计

我：谈谈你们所知道的有关石墨的资料。

生：学生谈自己对石墨相关知识的了解。

我：根据大家了解的有关石墨的知识，尝试解释和说明相关的问题……

生：学生回答解决。

我：通过评价学生回答，不断完善和补充相关的知识内容。

我：我们了解和认识了几种碳单质，碳的单质间有迥异的性质差异吗？

分析：我通过学生对于石墨的了解的知识交流，可以了解学生已有的知识储备，还可以给学生展示和交流的空间，培养学生的注意观察和搜集整理信息的能力。在解决问题的过程中，我在学生已有知识的基础上循序渐进地完善知识体系。课后我又提出思考问题：碳的单质间有迥异的性质差异吗？给学生创设了发展思考的空间。这样既调动了学生的参与热情，又能够利于学生各种智力和非智力素质的培养，使每个学生都能有所得，让学生学习过程成为渐进、发展的过程。