本节课的内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书. 英语（必修）2》第二单元第二课时的Using language 部分，即The Story of Atlanta 部分。本节课的内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书. 英语（必修）2》第二单元第二课时的Using language 部分。本单元的中心话题是“奥运会”，而本节课是本单元的听说课，内容是关于奥运会的一个希腊神话故事。它不仅使学生了解有关奥运会和希腊神话的一些基本知识，同时能对学生进行一些听说读写方面的训练，逐步提升学生用英语进行表达的能力。

1、08年北京奥运会的举行使学生对奥运会有一些基本的了解，包括有关奥运会的相关词汇，并具有一定的相关话题表达的基础。

2、奥运会是学生熟悉也是比较感兴趣的话题，加之本节课的内容是关于奥运会的希腊神话故事，所以学生会比较积极地去搜索有关的资料。

3、因为学生来自于不同的地区和学校，其语音、语调、所掌握的词汇，以及其理解能力是有所差异的，所以很多学生对听说课存在一定的畏难情绪。加之一些学生缺乏自信，害怕在同学老师面前犯错，不愿开口表达自己。针对以上一些问题，本人设计了这堂听说课，采用任务型教学法及以学生为中学的教学法，从听说读写各个方面逐步培养和提高学生运用英语进行表达的能力。

教学目标：

1、知识与技能目标

（1）了解奥运会的一些基本知识，欣赏希腊神话故事，掌握一些新词汇，如charge, glory, bargain, deserve, 使学生能够理解新单词和词组在文章中的意义并掌握它们的用法。

（2）培养学生英语学习的积极性、主动性、自发性，提高学生分析问题、解决问题的能力；充分利用多媒体教学的优势，培养学生运用语言的能力。

（3）训练学生的提说读写能力，使学生能用简单的英语来复述奥运会涉及的这个希腊神话故事，在听和阅读的过程中逐步挺高其获取信息和处理信息的能力。

2、过程与方法

（1）培养学生搜索、处理关于奥运会的各类信息的能力。

（2）开展学生小组分工合作，使用这种方式以培养学生的团队合作精神和能力，并体验到团队合作的乐趣。

（3）让学生在全班面前表演该神话故事。

（4）充分使用多媒体教学技术，增强师生互动。

3、情感、态度与价值观

 （1）通过团队合作学习，促进学生之间相互帮助，相互学习，使其体验到学习的快乐、成就感，增强其集体荣誉感，发扬其团队合作精神。

 （2）学习男主人公“知难而上，勇于追求美，坚忍不拔”的积极的人生态度。

 （3）通过学习，丰富其有关奥运会话题的语言素材，激发学生对奥运会和希腊神话故事的兴趣。

教学重难点：

1、掌握该故事中涉及的新单词、词组和固定表达，并能简单复述课文的内容。

2、围绕奥运会，培养并提高学生的听说读写能力。

3、帮助学生复习与课文相关的词汇，促使其模仿The Story of Atlanta 的语音语调，及时纠正发音，打好基础。

（一）导入 （5 分钟）

1、展示一些关于奥运会的图片激活学生关于奥运会的一些背景知识。

各位同学，大家早上好！今天我们将继续学习第二单元的内容。通过本单元的学习，我们丰富了关于奥运会的一些知识，了解了古代和现代奥运会的异同。那么今天我们要学的内容是关于奥运会的一个神话故事。首先，我们来看一些图片以便回忆一些关于奥运会的基本知识。（图片展示）问题：

（1）北京奥运会的吉祥物都有哪些，有什么寓意？

（2）奥运五环有什么象征意义，而五环各自代表了哪个大洲？

（3）列举一些奥运会的比赛项目让学生说出它们的英文名称。

①射击  ②举重 ③划艇 ④篮球  ⑤足球 ⑥羽毛球 ⑦自行车 ⑧乒乓球 ⑨体操

2、引入新课：非常好，看来同学们对现代奥运会有一定的了解，有没有同学愿意告诉大家一些关于古希腊的事情呢？（通过头脑风暴的方式让学生谈论古希腊）

（1）头脑风暴

 学生甲：希腊是一个有悠久古代文明史的国家，也是一个有着灿烂文化的国家。

   学生乙：我看过《希腊神话故事》这本书，它里面讲了希腊有很多的神。

   学生丙：如果是好人的话，或者神怜悯你，他们就会帮助人类。

   学生丁：希腊的神也不一定会帮人，他们像人一样说不准呢。

   教师：  真的吗？那希腊的神跟我们的神有哪里不一样呢？

   学生戊：你要向希腊的神祈祷，并送上礼物，他们的脾性有点像小孩，说变就变，帮不帮忙得看他们的心情呢，跟我们的神不太像呀。

（2）下面我再给大家看一些图片，大家猜猜图片上都是哪些神。（图片展示）

（板书课题：The Story of Atlanta）

（二）阅读获取信息 （15分钟）

1、通读全文，并回答问题。（演示文稿：时间、地点、人物、事件）（快速阅读fast reading）

   师：请快速通读全文，并回答以下问题。课件边演示边问：我们从以下时间、地点、人物、时间几个方面来对文章有个大致的了解。那这个希腊神话故事到底发生在什么时候，在什么地点发生，主人公有哪些以及发生了什么事情需要我们同学阅读并思考后做出回答。请若干名学生回答。

 Task 1:（1）时间(When)：古代(Ancient times)

       地点(Where)：古希腊(Greece)

人物(Who)：Atlanta and Hippomenes （亚特兰大和希波墨涅斯）

事件(What)：Hippomenes wanted to marry Atlanta and would run against her.

（希波墨涅斯想娶亚特兰大，于是就跟她赛跑。）

（2）概括文章大意。

Task 2: The main idea of the text:

 It’s about Atlantawho races to marry the man who can run faster than her. In order to win the race, Hippomenes asked for help from the Goddess of Love.

(3) 回答问题。

①What was Atlanta good at?   Keys: She was good at running.

②Who did she want to marry?  She wanted to marry the man who ran faster than her.

2、根据课文内容填空，即复述（Retelling）。（细节阅读careful reading）

Task 3: ①亚特兰大的简介 ②希波墨涅斯的简介

   课件展示：Atlanta was a very beautiful Greek _princess____. She ran the fastest inGreece, but she was not _allowed_____ to take part in the Olympic Games. She was so __angry____ that she decided to __marry_____ anyone who could run faster than her. Her father asked her to get married, hence she made a ___bargain_____ with him. She made it a rule that anyone who could run faster than her would be her husband, or he would be killed.

      Hippomenes was a man who determined to marryAtlantaafter he met her. In order to marry her, he turned to the Greek Goddess of Love for _help_____. She gave him _three golden apples __. WhenAtlantastopped to pick the _apples_ up, he could run _past_ her and win.

3、判断正误。

Task 4: 师：（课件展示句子）：师：下面我们先浏览以下陈述，然后做出你的判断。

(1) Hippomenes practiced running to compete in the Olympic Games.　(F)

(2)Atlantawas sure she could win. (T)

(3)Atlanta’s dad refused her wish to select her husband in the running race. (F)

(4) The Greek Goddess of Love gave Hippomenes the golden pears.   (F)

（三）游戏活动，四人一组，讨论后表演。（15分钟）

Task 5:（激发学生积极参与表演，促使学生用所学内容表达自己。）

  （课前我已经中准好所需道具，如王冠、金苹果、纸戒指等等，还有通过多媒体设备播放婚礼进行曲，营造氛围。这个活动能更好的活跃课堂气氛，加深学生对这个故事的了解，激发其对希腊神话故事和奥运会的兴趣，让学生在运用中掌握语言。）　

   （1）在屏幕上展示出“A text of play of The Story of Atlanta” 字样

   （2） 时间(Time)：one afternoon in Summer （夏日的午后）

        地点(Place)：at the palace （宫殿）

        人物(Persons)：the old King(K), Atlanta (A), Hippomenes(H), the Goddess of Love(G)

学生甲(K)：My dear daughter, you must marry. You see, there’re many handsome, rich and clever men.

学生乙(A)：Daddy, I promise that I will marry a man who can run faster than me. I will run against them, if they can’t win me, they’ll be killed. No one will be pardoned.

学生甲(K)：Oh, dear. Many young men died because of your rule. What a pity! By the way, when will you get married?

学生乙(A)：I won’t marry until someone beats me.

学生丙(H)：Oh, my beautiful princess. I want to marry you, so I decide to run against you.（播放结婚进行曲，H 拿出结婚戒指，单腿下跪求婚）

学生乙(A)：Aren’t you afraid of my rules?

学生丙(H)：Yes, my majesty!

学生甲(K)：Young man, are you serious? I don’t want you to lose your life.

学生丙(H)：I’ve made up my mind.

学生乙(A)：I don’t want this man to die. Tell him to go away. The race will not be run today.

(The soldiers took H away immediately, therefore H felt sad and could not help crying. Luckily, L saw everything, she provided H with some help. She gave H three golden apples and told him how to use them.)

学生丁(L)：Poor, young man. What’s up? Why are you crying?

学生丙(H)：Goddess, please help me. I want to marryAtlanta, but I couldn’t run faster than her. What should I do?

学生丁(L)：Do you really lose your heart to her?

学生丙(H)：Yes, she is the one that I’ve been dreaming of.

学生丁(L)：It’s a piece of cake. Take these three golden apples in front of her when she is running past. When she stops to pick them up, you will be able to run on and win.

学生丙(H)：Thank you very much, my Goddess! (H returns to the palace)

学生甲(K)：Oh, why are you coming back?

学生丙(H)：I will marry your daughter, or die.

（四）听力训练　 （本环节3遍）（9分钟）

Task 6:（1）课件展示课文第15页第三题，让学生听一遍，并进行排序。

(4) One man wanted to win and marryAtlantavery much.

(11)Atlantamarried him and they lived happily.

(7) When the race beganAtlantaran past him.

(5) He asked the Goddess of love for help.

(1)Atlantawas a very beautiful princess.

(3) Many men tried to compete with her, but failed and so were killed.

(9) She stopped to pick them up.

(6) She gave him three golden apples.

(10) She ran too slowly and he won.

(8) He threw the golden apples one after another.

(2) She could run faster than any other man inGreece.

（2）听第二遍，核实答案。

（3）听第三遍，模仿其语音语调。（向学生展示一些关于这个神话故事的图片，深化其对故事的了解，并鼓励学生开口模仿课文的语音语调，适应其语速。）

（五）、作业布置 （1分钟）

Task 7:  师：本节课讲述了一个古希腊神话故事，说的是一个美丽的公主因为不能参加奥运会，所以想通过赛跑的方式选择自己的丈夫的故事。事实上，从古到今，有很多优秀的女性运动员，比如说现代的跳水运动员郭晶晶。课后请同学们通过各种渠道找找她的资料，并进行整理。

1、  写一篇介绍她的300字英语小短文。

2、  背诵新词汇及其用法。

3、  完成课本第49-50页的练习。

小结

     关于本节课的设计我想有以下几点：

1、本节课的设计使用了多媒体设备，并体现了现代教育技术手段在英语教学中的良好教学功能。整节课从听说读写四个方面对学生的基本四项能力进行有针对性的训练，这些设计的活动能让学生在完成任务的同时获得语言的输入，也使学生能够在特定的情境中实现语言输出。多媒体的运用使得课堂参与度提高，学生的积极性、主动性被激发和调动起来，逐步提高了学生综合运用语言的能力。

2、充分利用教材提供的内容，并进行适当的拓展。本节课不仅仅是一堂听读课，而且更该是一节综合运用各种教学手段的课，体现了任务型教学方法和传统教学方法的综合运用。它的整体设计思路旨在体现新课程标准改革的要求，即“用教材教”。新课改要求我们老师充分使用教材内容，但不囿于教材，跳出教材综合设计。此外，它要求我们教师要“追求课堂的诗意”。

3、 “自主、探究、合作”的学习方式，能充分提高学生的参与度，提升师生之间的互动率。同时，它能培养学生的“主人翁”意识。新理念下倡导自主学习，强调学生的主体地位，教师的导向作用。这样既能充分调动学生的积极性，也能发挥教师的积极作用，有效提 

高了课堂教学的整体质量。

 4、有趣的活动让我们在课堂教学中找到了一个良好的平衡点，即让学生“在玩中学”。这些都能促使学生对英语学习产生和保持兴趣，完成教学目标，同时也避免了教师“唱对角戏”的尴尬局面。

5. 模仿是语言学习的一种有效方式，通过模仿，学生的语音语调等都会有相应提高，这对于今后的学习有重要的作用。同时，我想这也是一种提高学生自信心的方式。

当然，这堂课中，我也有许多的不足：

1、在整体的设计中，留给每个环节的时间还不太够。

2、对成绩差的学生的关注程度还需要加强。