教学目标：

1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2、通过年历卡及表格自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3、体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

教学准备：

年历卡片(不同的年份)，多媒体课件。

课前预习：

1.课前收集有关“年、月、日”的知识；

教学过程：

一． 谈话导入

1.师：今天对于陈老师，对于我们三年五班的每一位同学来说都是个特殊的日子，我们要在这里面向各位老师展示我们的课堂，这个日子可得记住，快来告诉老师，今天是哪年哪月哪日。（板书：2015年3月7日）

2.导语：刚才我们用了哪些时间单位？（生：年、月、日；师出示课题。）

师：对了，年月日也是常见的时间单位，是表示较长时间的单位。

3.师：孩子们，关于年月日你们已经知道了些什么？（生：畅所欲言）

师：你们知道的可真多呀！那么年月日之间有着怎么样的关系？接下来我们就进一步来探究年月日。

二．自主探究

1.  集中观察，小组交流

师：现在请同学们拿出年历卡认真观察并思考这几个问题。（课件出示问题）

一年有几个月？

哪几个月是31天？哪几个月是30天？

二月有多少天？

2．学生汇报，给大小月、特殊月定义。（预设）

师：好了，看到同学们观察的很认真很仔细老师要来考考同学们了，谁来说一说一年有几个月？

生：一年有12个月（板书出示）

师：嗯，对了。有没有谁的年历卡里的总月数不是12个月的？（没，也就是每一年都有十二个月，是吧？）

师：好，我们再来看第二个问题，你拿到的年历卡是哪一年的？哪几个月有31天？

生：我找到了1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。（师板书）

师：你真是个细心的孩子！请坐！其他同学对照一下自己的年历卡这几个月也是31天的请举手。

生举手后师追问：你的年历是哪一年的？（指名3~4名同学回答）

（结合课件）师：虽然年份不同，但你们手中的年历卡这几个月都有31天是吧，也就是说每一年的这几个月都有31天，像这样1、3、5、7、8、10、12这几个月都有31天，我们把它们称为大月。

师：那 30天的月份是哪几个？

生：是4月、6月、9月、11月。（师板书）

师：其他同学看看你们手中的月历是不是也是这几个月，你们同意他的说法吗？（生：同意 ）

师点击课件像这样4、6、9、11这几个月都有30天，我们把它们称为小月。

师：那么谁能告诉同学们，这一年的2月份有多少天呢？

生：老师，这一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。（师板书）

师：哦，看来二月份的天数不一样有28天也有29天。（点击课件）师：因为二月份既有28也有29天比较特殊所以我们把二月称为特殊月。

师：同学们的眼睛可真亮，找得又对又快！你们真棒！

3．识记大、小月的方法。

师：孩子们，一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它们的好方法？

①拳头记忆法。（课件出示）

②儿歌。（课件出示）

③游戏激趣：师：记好了吗？我们来玩一个游戏吧，听好了，游戏的方法是：老师来报月份，若是大月请男生站起来，若是小月请女生站起来，准备好了吗？下面开始：(课件出示：5月，4月，10月，7月，6月，2月．)

4．探究平、闰年。

⑴师：2月份为什么没有人站呢？（生回答）

师导语：是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有28天又有29天，我们把二月是28天的这一年叫平年，把2月是29天的这一年叫闰年。

（板书：平年，闰年）

⑵计算平年的天数

师：孩子们，你们手中年历卡是平年的请举手，你是怎么判断的？

那平年一年有几天呢？你们有什么方法能又快又准确计算出全年的天数。（板书：365天）那闰年有多少天要不要再算？

⑶判断平、闰年的方法

师：现在老师既不看全年天数，也不看2月份的天数，就能直接判断某一年份是平年还是闰年，你们相信吗？不信你们就用手中的年历来考考老师。

（学生考老师）

师：想知道老师的秘密武器吗？

生（想），那我们一起来探索吧！

观察下面的月历你发现了什么？

 

年份	二月天数	平年/闰年	公历年份÷4
2001	28	平年	2001÷4=500……1
2002	28	平年	2002÷4=500……2
2003	28	平年	2003÷4=500……3
2004	29	闰年	2004÷4=501
2005	28	平年	2005÷4=501……1
2006	28	平年	2006÷4=501……2
2007	28	平年	2007÷4=501……3
2008	29	闰年	2008÷4=502
2009	28	平年	2009÷4=502……1
2010	28	平年	2010÷4=502……2
2011	28	平年	2011÷4=502……3
2012	29	闰年	2012÷4=503

生反馈规律：即“四年一闰”（课件链接平闰年的科学知识）。

师：老师刚才的秘密武器就是与4有关，请看这（出示算式）这些闰年的公历年份除以4后，有什么共同点？

师：这就是老师刚才的秘密武器。用公历年份除以4，所得的商没有余数的是闰年，有余数的是平年。

师：现在请你们用这个方法，完成这道题：（出示）

根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年？

2020年 2010年 1980年  1991年  1904年 1900年

用1900年的2月月历来验证答案，发现1900年不是闰年。链接“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”（课件）

巩固、延伸

1.判断：

（1）、每年都是365天。                             （　　）

（2）、因为1800年能被4整除，所以1800年是闰年。（　　）

（3）、一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。 （　　）

（4）、凡单月都是大月，凡双月都是小月。　　     （　　）

2.填 空

（1）、闰年的2月有是（     ）天，平年2月有（     ）天。

（2）、8月1日的前一天是（   ）月（  ）日，6月30日的后一天是（    ）月（   ）日 

（3）、四月份有（   ）个星期零（   ）天。

3.小强满12岁时候，只过了3个生日，这是为什么？他是哪一天出生的？

三．课堂总结

师:同学们这节课表现的可真好啊！那么通过这节课的学习你都知道了什么呢？

师：哦！同学们的收获还真多呢！那老师再考考你们今年是平年还是闰年？(生：平年)平年有几天呀？（365）那老师就送你们365个祝福，播放歌曲《365个祝福》，祝福同学们在这新的一年里学业更上一层楼！