当今，我们所置身的是一个信息化，网络化、全球经济一体化和教育创新的时代。这个时代对于我们国家来说就是一个学习型的社会。现在虽然有许多教师为适应时代的发展都在接受继续教育，表面看似忙得不亦乐乎，却带有很大的被动性和滞后性。教师的学习和提高应该走出一条“自主学习、自我提高、自主成长、自由发展的”的自主培之路。让终生自主学习，成为点燃我们生命的火把。在当前语文课程改革不断深化的背景下，对语文教师的素质提出了更高的要求。从我的切身体会上讲，如果我们只囿于自己所教的那部分知识，是无法将“任务”设计得灵活多样，趣味横生，从而把学生引入情境，激发其求知的欲望。直面时代和课改的挑战，我们必需构建多层复合的知识结构，即很强的学科专业知识，娴熟的信息技术和广博的科技知识，同时还要掌握人文、历史、地理等多方面知识，正所谓上下五千年，纵横数万里。我们必须广泛涉猎，从实践中学，从反思中学，从同事中学，从网络中学，从生活中学，从社会中学，把终生学习内化为自觉行动，努力深厚自己的教育教学的功度。

诚然，在这个知识爆炸的时代，教师一日不学犹如落队之雁。但我们的大脑仅仅只是个被知识堵满的容器吗？不，它更是一个需要被点燃的火把。能够点燃这个火把的火种不是已有的知识积累而是头脑中的创新思维，我变故我在，这是创新的精髓所在，只有教师在教学上主动创新，不断调整教学策略，才能点燃学生学习的火把。