Unit 6 An old man tried to moved the mountains.

Section A(1a-2d)

Part 1. Teaching ideas教学理念

This content is taken from Section A of Unit 6 in JEFC(2) An old man tried to moved the mountains. It is about some Chinese traditional stories. By studying this topic, we will enable students to know what to do when they face the difficulties. Meanwhile, students can improve their oral English. Therefore, this section plays a very important part in the English teaching of this unit. 

As for the students, they are junior 2 students, they have known this story in Chinese in their daily lives. But they are lack of expressing themselves and communicating with others. Since they are visual learners, and they also interested in something interesting, I think the idea learnt from emoji digital language learning system can attract them most. So then there are lots of varietal pictures, listening and video, even some light music in this lesson to catch them.

Part 2. Teaching aims 教学目标

1、Knowledge aims: Understand the main idea of the text. Master the words and expressions of this story

2、Ability aims: Retell the text in their own words and show some simple views to others.

3、Moral aims: Make the students know what they can do when they face the difficulties in their life.

Part 3. Key points & Teaching difficult points  教学重难点 

1. Key points

（1）Master the words and expressions: remind, bit, silly, instead of, etc.

（2）Master the sentences pattern about the story development: How does the story begin? What happened next? etc.

2. Teaching difficult points

（1）Be able to retell the story and show some simple opinions to others.

（2）have a discussion on “Should we learn from Yu Gong?”.

Part 4. Teaching method  教学方法

Heuristic modes of teaching

Task-based teaching method

Group discussion method

Part 5. Teaching aids 教学准备

1. a self-made flash

2. some pictures about the story

3. listening material

4. a piece of light music

Part 6. Teaching procedures 教学流程

Step1、Lead- in （3 min）

A. Teacher: 通过4幅传统故事图片并加以讨论，引导学生回想中国的传统故事。

B. Students: 根据故事图片内容，思考故事内容。

C. Purpose: 通过师生就图片的讨论、互动方式，及时进行反馈，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

Step2、Listening Training（7 min）

A. Teacher: 根据教学要求，完成课本中的听力练习，并且就听力内容进行讨论。

（讨论一）1. How does the story begin? 

2. What happened next?

3. Where would they put all the earth and stone from the mountains?

（讨论二）1. Why did the old man say Yu Gong was silly? 

2. How did Yu Gong answer?

3. What is the ending?

B. Students: 根据听力内容，回顾故事情境，引导学生思考故事相关问题。

C. Purpose: 把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，激发学生的探究欲望，开放学生思维。

Step3、Preparation for the text（30 min）

Speaking 

A. Teacher: 根据学习任务和学习的客观规律，结合学生实际，运用多媒体和任务教学法，在回顾故事的基础上，抛出问题。首先播放《愚公移山》视频，然后根据视频内容，完成故事内容填空练习，从而学习巩固课程内的生词、短语和句型，最后进行故事复述。

B. Students: 在填空练习这一模块引导学生进行头脑风暴，引导学生思考并组织语言进行故事复述。

C. Purpose: 利用多媒体课件创设教学情境，能吸引学生注意，激发学生学习兴趣，帮助学生较好、较快的吸收知识。

Reading and Discussing

A. Teacher: 首先分角色朗读课文对话，然后就对话提出问题进行辩论。主要以学生自主思考、讨论为主，教师给予适当指导。教师根据其中存在的问题进行分析总结及评价。

（讨论）Should we learn from Yu Gong?

B. Students: 学生被分为两组讨论，小组代表回答提问。 

C. Purpose: 培养学生思考问题的能力以及团队合作精神，从不同方面讨论问题，实现知识的升华和学生的再次创新，有利于培养学生形成良好的学习习惯和独立自主的学习能力，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

Step4、Summary and homework（5 min）

Summary 

A. Teacher: 利用课堂小结，总结教学过程中出现的问题，并通过与学生互动的方式，一起回顾本堂课所学的内容，着重分析重难点。

B. Students: 根据自身情况进行自我总结，积极和教师互动，掌握重难点。

C. Purpose: 加深学生对新内容的理解，实现知识的再次升华。

homework

所有学生均依照《愚公移山》故事内容完成写作，有能力的学生在故事内容之后，对该故事主人公愚公做出评价以及自身的认识。

Purpose: 针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使基础较扎实的学生有所提高。强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生学习习惯和自主学习的能力。

Part 7. Blackboard design板书设计

Yu Gong moved the mountains. 1、 Why？ 2、 How？ 3、 Ending?	（ppt播放窗口）	Should we learn from Yu Gong？
		（yes） 1、 2、 3、 ...	（no） 1、 2、 3、 ...

Part 8. Self-evaluation 教学后记

In order to make the students the real masters in class while the teacher himself acts as director. I designed some activities to arouse the students’ interest of studying. The students can learn the target language easily. Also, by these activities, I’ve cultivated the students’ spirit of cooperating , trained the students’ skills of listening, speaking, reading, writing, improved the students’ ability of collecting information and dealing with the information. Help the students to form a positive attitude towards life.