《白鹅》课堂案例解析

     鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然要厉声叫；甚至篱笆外有人走路，它也要引亢大叫，不亚于狗的狂吠。

老师：在这段话中，有几个词语很难理解，跟着我读（通过朗读时的语气感受这些词语的意思。）谁能把这个词的意思读给咱们听呀？

学生：（轻声）厉声叫嚣

老师：看来你是一只温柔的鹅，还有谁能读的更好？或者温柔的鹅有了别的情绪？

学生：（深吸一口气）厉声叫嚣。

老师：是啊，厉声叫嚣是要深吸一口气，很严厉的大叫。（接着引导篱笆，引亢大叫的读法）

老师:好极了，再往下读。“狂吠” ——谁听过  狗是怎么狂吠？

学生：（小声）汪汪~~

老师：谁听过更猛点的叫声？

学生：嗷嗷嗷~~

老师：这么凶，你是想告诉我什么？

学生：你真烦

老师:你这样“嗷嗷嗷”地叫，是因为有人让你感到很烦，对吧？丰紫恺先生告诉我们“鹅的叫声不亚于狗的狂吠”，那么这三声“鹅鹅鹅”如果是厉声呵斥应该怎么读?

学生：鹅鹅鹅（大声）

老师：不够厉声

学生：鹅鹅鹅（更大声）

老师：声音明显更响亮了

       节选本小节，主要是为了反映课堂教学中学生对于朗读时的语气语调应着重强调。课堂目标中要求学生有感情地朗读课文，但实际教学中往往注重朗读流利而忽视了情感。上课时我会特别注意给学生带读的语气，这是学生对课文大致了解的第一印象。在课文分析的过程中，我同样注意引导学生的情感，加助学生对课文的理解，从而更深的感悟作者的情感。