在讲《变化中的三角形》这节时，我在课堂引入时设计了一个用表格表示变量的题目：我在一份地理报纸上看到一份表格：

问题一：从这个表格中你获得什么信息？

问题二：请回答：⑴在这表格中反映了哪两个变量之间的关系？哪个是自变量，哪个是因变量？

⑵距离地面5千米的高空温度是多少？这时地面的温度是多少？

⑶如果用h表示距离地面的高度，用t表示温度，那么随着h的变化，t如何变化？

我认为在学习中渗透一些其他科目的知识，把各科目的界线模糊化，应该也是有利于学生的发展的。

在课堂快要结束时，我再回到这题，请学生写出h关于t的关系式，不仅起到了前后呼应的效果，还把课堂的内容引向了更深的层次。