一、教学背景

1.模块：初中信息技术上册第3章第1节（苏教版）

2.年级：七年级

3.课题：《封面封底我设计》

4.学时数：1

5. 学科：信息技术

二、教材分析

《封面封底我设计》是苏教版《信息技术》初中（上册）教材，第三章，第一节第五课时的内容。这部分内容主要讲了用艺术字制作刊物名称；利用文本框来制作出版社；利用图片装饰版面；利用设置背景整体美化。

本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对文档的加工和处理进行进一步的学习，使学生认识到学习加工和处理文档的重要性，激发学生学习加工和处理文档的兴趣。

三、学生情况分析

从七年级学生的认知特点看，他们爱问好动，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，师生共同讨论、交流、归纳，体验学习，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。本节课的知识是word操作技巧的综合应用，学生在前面的教学中，已掌握了word操作的基本技能，在一定的基础上为学习本节课作好了准备。

四、教学目标分析

1.知识与技能目标：

⑴ 了解封面的组成；

⑵ 掌握封面的基本制作方法；

⑶ 掌握图片、艺术字、文本框的插入和编辑方法；

⑷ 掌握图文混排的综合运用和技巧。 

2.过程与方法目标：

(1) 展示封面样张，引导学生探索分析封面的组成元素和制作方法；

(2) 通过任务驱动，让学生自己动手制作封面，进一步掌握图文混排的技巧；

(3) 通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。

3.情感与价值观目标：

(1) 通过小组合作完成封面的制作，培养学生的责任感和合作精神；

(2) 通过对奥运特刊设计封面，增强学生的爱国情怀。

五、教学方法

1.为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

2.在教学活动过程中，注意信息技术课与其它学科知识的渗透，注重学生信息素养的培养。

3.在教学过程中，特别重视学法的指导，指导学生在学习过程中使用自主学习法、合作探究法进行学习，以培养学生科学的发现问题、分析问题和解决问题的思维习惯，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人。

六、教学过程

㈠ 组织教学

㈡ 创设情境、激趣导入

师：2008年8月8日，当绚丽的烟花在北京的上空绽放时，北京奥运会在鸟巢揭开了序幕。那场无与伦比并震撼世界的北京奥运会开幕式已悄然离我们远去，然而在我们每位中国人的心中留下了不可磨灭的回忆。而今年7月28日，中国军团又一次扬帆起航，在伦敦奥运会上一举夺得团体奖牌数第二的好成绩。

   今天，我们就把这永恒的回忆制作成奥运特刊。这节课我们先为奥运特刊设计封面。

生：好。

（解析：爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。与学生学习生活相关的事例是他们最容易接受和感兴趣的。这一环节，我是这样设计的：大屏幕上展示一组封面（3张）关于奥运会的图片，让学生观察封面的组成要素，引出封面设计的组成要素顺其自然的进入新课学习。）

㈢ 新课讲授

1. 任务驱动、合作探究

师：（利用多媒体教室和网络课件http://www.yzfls.com:81/word/,展示几幅封面样张），同学们先欣赏几幅奥运特刊的封面，思考一下一张封面包含哪些元素。

生1：有题目；

生2：有背景；

生3：有文字；

……

师：同学们说的都很好,一张封面应包含:刊物名称、出版社名称、相关图片，有时可加上热点文章的题目和期刊号。

师：(打开网页出示任务)将同学分成四个小组完成以下任务。

任务一：利用艺术字制作刊物的名称，并设置艺术字的相关格式。可任意选择艺术字的式样，刊物名称自定。

任务二：利用文本框输入“青春出版社”，并设置文本框的格式。

任务三：设置背景色，注意色彩的选择和搭配。

任务四：插入图片，并设置图片的格式。

师：各小组尝试结合前面所学知识，小组分工合作完成各自的任务。

师：每组同学互相合作完成，比一比，看哪个小组完成的既快又准确。在做的过程中，如有问题可请求网页中的帮助，或请老师帮助。

生：学生自主探究练习，在遇到困难时可利用网络课件中的“寻求帮助”栏目。

师：教师巡视，了解学生操作的情况，进行个别学生指导，对做的好的给予肯定和赞扬。

生：请个别学生示范操作。

(解析：明确本节课的任务，利用专题完成学习网站完成四个任务，将学生分成4个小组，让学生根据任务要求，通过自学、合作和网络协助等形式，让学生体验WORD制作封面的神奇功能，教师在整个过程中，充当引导者，对学生学习过程中出现困难加以引导。)

2. 精讲点拨、共同提高

师：四个小组的任务都完成的非常好，现在请同学们在原来的基础上完善自己的封面，并对封面进行整体的美化，按自己的审美观调整。

生：自主探究练习。

师：教师巡视。

生：请个别学生示范操作。

（解析：通过对学生探究的观察，把学生合作探究中已解决的部分，教师就不在讲授，对于本课的重难点部分，提示学生找到难点的原因所在，让操作的比较熟练的学生当老师的角色，向其他学生演示、讲授，既提高了学习热情，又实现了兵教兵的效果。在本环节中，我还引导学生注意封面中所有元素组成后的整体效果和颜色搭配是否和谐，从而引导学生树立正确的审美观。）

3. 作品创作、展示评价

师：同学们，知道今天是什么节日吗？

生：万圣节（齐声答）。

师：万圣节是西方传统节日，近几年才传入我国，比较受年轻的朋友欢迎，各大商场也会借此机会搞各种化妆舞会或促销活动，老师想请同学们自主创作一期以万圣节为主题的宣传特刊封面，相关图片资料已在各位同学的电脑中，在制作过程中如有问题请同学互相讨论和帮助，做好请保存。

生：学生自主创作，有问题同桌的互相帮助或请教老师。

师：教师巡视，注意观察及个别指导。

师：（过了一段时间，当发现有几位学生完成好后，根据时间关系）好，现在请我们班徐飞同学展示自己的作品，请其他同学说说自己的看法。

生1：他的色彩搭配的很好；

生2：整体布局比较协调；

生3：他的主题和选的图片不太合理。

……

师：同学们对徐飞同学的作品既作了肯定的评价也提出了一些修改的建议，由于时间关系，我们的作品就留给同学回去后修改了。

（解析：为进一步提高学生的学习兴趣和对WORD图文混排方法的综合应用，我准备了关于万圣节的图片和文字资料，让学生围绕万圣节制作一期封面。设计理念：师生对学生作品进行评价，用鼓励的语言对学生作品进行充分的肯定。）

4. 总结梳理

师：今天我们为奥运特刊设计了封面，并独立创作了万圣节特刊的封面设计，同学们完成的都非常好，请你们回想一下，设计封面你采用了哪些操作？

生：我用了艺术字的插入、文本框的编辑、图片的插入及图文混排的设置、背景的设置等等。

师：她将本节课所学的内容都归纳了，非常好。好，今天这节我们就上到这了，感谢大家的参与！

（解析：为重视学生主体性和主动性的发挥，请同学们自己谈收获，让学生在把握知识的同时，提升了自己的归纳总结的能力。）

七、教学评价

对于这节课，我谈谈一些想法：

第一，运用教学方法、激发学习兴趣

学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。因此，本节课我利用奥运会导入，引发学生兴趣和热情，为后面的学习打下基础。

第二，创设和谐学习环境，保持良好学习情趣

在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的最佳手段。

现在每班学生都在三十人左右，教师要一个一个教根本忙不过来，因此在分组的基础上，利用专题学习网站，引导学生自主探究，在探究过程中借助专题网  站辅助学习。教师可以抓住比较困难的问题集中解决一下。

第三，采用“任务驱动”的教学法

让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。本节课我将制作封面分成四个小任务，分给四个小组进行比赛，再请学生演示，老师做补充，这样一个封面就可以完成了。

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术这门学科是具有很强的实践性、创造性、操作性、具有明显的时代发展特点的课程。“任务驱动”这一教学法既符合计算机系统的层次性和实用性，也便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。