教

学

目

标

知识

与

技能

1、知道电容器是一种重要的电学元件并了解常见电容器的构成；

2、了解电容器的储电原理；

3、理解电容器电容的概念并能用电容定义式 进行有关计算；

4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系，知道公式 及其含义；

过程

与

方法

1、通过实物展示，多媒体图片展示，实验演示，动画模拟培养学生观察和思考的能力

2、通过学生分组探究实验，培养学生发现问题，解决问题的能力，让学生在具体问题的处理中理解掌握电容器的相关概念、性质。

情感态度与价值观

体会电容器在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣，培养学生与人合作交流的能力，发展学生个人决策能力，培养学生质疑、创新的科学精神和严谨的科学态度。

教学重点

电容的概念，影响平行板电容器电容大小的因素

教学难点

电容的概念，电容器的电量与电压的关系

教学方法

实验探究法，结合演示法，启发法，归纳法，多媒体辅助法。

教学

准备

器材准备

自制莱顿瓶，常见的电容器示教板，平行板电容器，静电计，介质板，感应起电机，导线，干电池，电阻，电流计，电暖器，塑料手套，剪刀。

组织准备

将学生分成若干大组和若干小组，并请学生自行推举各大组发言人和各小组发言人。

步骤

教师行为

学生行为

设计意图

课题引入

①给学生看电容器的图片

直观的认识电容器在我们的生活中广泛的 运用

新

课

教

学

新

课

教

学

一、  电容器

1、电容器的结构

指导学生观察莱顿瓶结构

2、电容器的储电原理

引导学生了解电容器的储电原理

3、充放电实验演示（教师引导探究）

①用改装的实验装置进行充放电实验演示

②动画模拟电容器的充放电过程

①观察思考

②学习兴趣浓厚积极参与

①观察实验现象：

电流计指针偏转情况

以及火花

②观察思考

莱顿瓶易拆易装，使学生更易掌握电容器的结构

①火花的感官刺激强烈，更易激发学生学习的兴趣，让学生对电容器充放电有感性认识

②培养学生观察思考和分析和解决问题的能力

动画模拟形象生动可以把复杂抽象的问题简单和形象化

二、  电容

1、电容器的带电量与什么有关的探究

①     设问 ②引导学生猜想

③设计：

探究实验一：给同一只电容器加不同的充电电压看电量是否相同，而储电量的多少可以近似地通过放电火花的大小来定性分析。

探究实验二：用相同的充电电压给不同的电容器充电看储电量是否相同。

④学生自主探究的过程中遇到困难时，提供有效帮助。

在教师提供的实验器材下分小组完成实验，并完成实验报告，最后由大组发言人汇报实验成果。

通过分组探究实验培养学生观察，记录，分析，归纳的能力，培养学生与人合作交流，个人决策能力，语言表达能力，让学生体会探究的乐趣，掌握探究的方法

新

课

教

学

2、电容的定义式

①引导学生分析实验结论并得出电容的定义式

②多媒体展示巩固习题

①思考与分析

②完成习题和对习题进行小结

①有探究实验的过渡比教材直接给出定义式更易于让学生接受

②培养学生解决问题的能力

三、  影响平行板电容器电容的因素（学生设计教师辅助探究）

1、影响平行板电容器电容的因素

①出示平行板电容器，创设情境，设问

②辅助学生进行探究实验

2、平行板电容器电容的决定式

猜想

设计实验

进行实验

记录数据

归纳整理

得出结论

体会控制变量法在探究中的使用

培养学生实事求是的科学态度和质疑的科学精神

培养学生个人决策能力，与人合作交流能力。

解决问题的能力

四、 常见电容器

多媒体展示：电容器外包装上的参数

自主学习获取信息，并能回答问题

培养学生自学能力

课堂小结

多媒体展示：

这节课我们学到了什么？

这节课我有什么疑问？

学生归纳所学内容

积极思考

培养严谨的科学态度，拓展思维让学生带着疑问走出课堂，有利于学生终身发展，起到“课虽停而思未止”之效

作业布置

自编针对训练题

课后完成

巩固所学内容

板

书

设

计

一、电容器

两彼此绝缘又相距很近的导体

二、电容

    (定义式)

三、平行板电容器的电容

（决定式）