1、思想新。语文教师必须站在时代的前列，立足本职，乐教善教，及时了解语文教改动态，接受新的教学思想、方法。不断挑战自我，提高自身文化素质和教学水平。若语文教师能将鲜活的思想带进课堂，学生必将受到潜移默化，遨游书海，积极进取。

2、底蕴厚。教师的知识底蕴是教学之本。丰富的学科专业知识是语文教师教好课的基础。深厚的学科专业功底犹如泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师课堂上，你会如沐春风。看过中华经典诗文教学大赛的老师们都不禁感叹：没有一定的文化底蕴是上不出这么有内涵的课，

3、语言美。语言是一门艺术，尤其语文学科，其教学艺术实际上就是语言艺术。教师语言表达水平制约着学生智力活动水平。所以，教师语言文情并茂、创设情景，追求语言的流畅美。如窦桂梅老师的课，总是能以精炼流畅的语言吸引学生。其次要生动活泼，讲究文采，追求语言的幽默美如薛法根老师的课堂语言，轻松诙谐，让孩子们在轻松快乐中学习。再次抑扬顿挫、张弛有度，追求语言的节奏美；最后一点字正腔圆，铿锵有力，追求语言的庄严美。如于永正老师的语言。所以我们在进课堂之前，要精心设计自己的语言，努力使课堂充满情趣，又不失理趣。学生沉浸在优美的语言氛围中，赏心悦耳，轻松愉快，学习效果必定见佳。

4、激情高。小学语文课是欣赏课，它所反映的感情多种多样，或慷慨激昂，亢奋高歌；或如泣如诉，低声吟唱；或淋漓尽致，缠绵哀婉。而有的教师感情充沛，善于以情感人；有的教师思维敏捷，注重设疑问难；有的教师嗓音清脆，通过诵读课文激起学生阅读的兴趣；有的教师表达言简意赅，从不经意处入手引导学生步步深入。语文的学习是美文的欣赏、是情感的交流、是品格的塑造、是素质的培养，课本中的文章都是通过精挑细选，对学生的成长有帮助的经典范文。不同的课文有不同的风格，因此也要采取不同的处理方法。用高昂、饱满的工作激情唤起学生的学习热情。教师的情感不仅影响着自己的思想，更重要的是会对学生的感知、记忆、思维想象等认识活动产生重要影响。教师要把高昂的情绪和满腔的热情，转化为对学生的关心，对知识的渴求和对工作的高度责任感，进而转化为富有情感的生动讲述，激起学生积极的情绪体验，产生强烈共鸣，最大限度地发挥学生的主观能动性，从而提高学习效率。