Step1: Warm-up（热身活动）

a.    课前唱英文歌曲《ABC Songs》，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

b.    师询问学生是否想玩游戏，再拿出课前准备好的鸭子图片问：“look. What’s  this?”引导学生回答 It’s a duck.并用手影展示出来。通过这个活动复习巩固上节课所学的动物单词：pig, bear, duck, dog, cat， 以及重要句型：What’s this ? It’s a ...为后面的教学环节做好铺垫。

Step2: Presentation （新课呈现）

Let’s  learn

1、 老师用一句导语”同学们，你们还想认识更多的动物吗，那就让我们一起去动物园看看吧。”引入本节新课，并用课件出示本课第一个新单词zoo。 教师自问自答：What’s this ? It’s a zoo.教师趁机将图片贴到黑板上，作为板书的一部分。然后师范读，学生跟读这个有关动物的新单词。学生跟写，教师指导学生写法。

2、 师播放Let’s  learn 的幻灯片，指着大象的图片问学生：“What’s this ? “指名学生回答。边贴图片边教授本课时生词：elephant，采用整体读，分男女生读，开火车读，操练这个单词。熟练后再问学生“What’s this ? ”学生用英文可能会回答It’s a elephant.此时教师要强调大象前面所用的冠词是an, It’s  an  elephant.然后让同桌互相练习这个对话。

3、出示鸟的课件，询问学生“What’s this ? ”学生举手回答。老师强调It’s a bird.重读冠词a,突出a与an的用法。接着讲授单词：bird，让学生跟读，升降调读，分组读单词。用不同的操练方法读单词，可以激发学生的学习兴趣。

4、接着出示猴子的图片，此时教师用What’s that?询问，点名学生说说这句话的意思并作答。师引导学生们复习句子What’s that?的意思后，再讲授单词monkey，学生跟读练习，并让学生将单词带入句型What’s that? It’s a …中练习，同桌，小组进行对话。

5、接下来分别出示老虎和熊猫的图片，运用教授猴子的方法教这两个单词，并让学生把单词放入句型中操练。

6、学完六个单词后，我设计了两个活动巩固所学的六个单词：

a.  快认快读。出示卡片让学生们快速说出动物名称，考虑到全班情况，开展活动时速度由慢到快，让全体学生都参与到活动中来。

b. 猜一猜。随机分发卡片，拿到卡片的同学到黑板前进行表演，猜一猜是哪种动物，看谁猜的对。通过这

Step3: Practice （趣味操练）

Let’s  do

a. 出示幻灯片，师示范：Act like a bird。生模仿。让学生在表演过程中理解Act like a…的含义。

b.师生活动：学生起立，教师说口令，学生做动作。

c.教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边做此部分的活动，对于有能力的同学鼓励其跟读。

d.学生再次听录音，同时请几个学生上台表演动作，看看谁是表演大王。

Step4: Extension （拓展延伸）

a.  欣赏歌曲《Old MacDonald》

b.  出示一组动物图片，引导学生观察并激发我们应该热爱动物，保护动物的思想意识，要正确、安全、有序的游玩动物园。

Step5: Summary（总结与评价）

   让学生说说这节课学了什么，并做一个自我评价。

Step6: Homework

a. 结合我们今天学到的动物单词，回家给你的家人说说你喜欢的几种动物。

b.自己设计并画出一个动物园，并在动物旁边写上英文单词。

【反思】在这一节英语课中，我采用了情境教学法和全身反应法进行教学。首先让学生在情境中学习，由已学的动物单词提问学生还知道哪些动物进而去参观动物园，学习本节课的新知。学完单词后并将句型与单词综合运用，培养学生的英语综合能力。当单词都学完后，借助单次卡片及时巩固。其次，动物具有鲜明的特点，结合学生们爱表演的心理特征，在讲授Let's do环节我借助录音机播放录音，自己用肢体语言示范Act like a....的含义，在教师的带领下学生们不仅在听力方面得到学习，在表演能力与反应速度上，都得到训练。