环境问题是当前人类面临的全球性问题之一，已引起世界各国的密切关注。而环境问题的解决，首先寄希望于人们环保意识的提高，尤其是要唤起青少年的环保意识。在近几年的高考试题中，都出现了有关环境问题的题目。因此无论是为提高全民环保水平，还是从适应高考角度，教师对学生进行环境知识教育尤为重要。

现行的化学课本中，没有专门的章节讲述环境问题，但根据教材的有关知识，进行环境知识渗透的地方还是很多。下面，我谈谈我在教学案例中对学生培养环境意识的具体做法。

一、精心准备实验，有的放矢，不失时机的唤起学生的环保意识

中学化学教材中，Cl2的制取，强调要在密闭系统或通风橱中进行，可联系Cl2的毒性向学生指明这样做的目的。而Cl2、SO2、 浓H2SO4、HNO3等性质实验，特别是分组实验，尾气直接排放到空气中，对学生的危害较大，也污染了环境。因此提出可不可以考虑改进实验装置等等。比如对于NO橡皮管上夹一个止水夹的制取，我进行了这样的改进：在盛有一小块铜片的试管中，加入1ml左右的稀硝酸，然后立即用带有两根导管（一根导管中间用一橡皮管连接，在橡皮管上夹一个止水夹，另一根导气管橡皮管上夹一个止水夹的另一端插入盛有NaOH 溶液的小烧杯中）的橡皮塞塞住试管口，此时生成的无色气体是NO，继续打开橡皮管上的止水夹让空气进入可看到无色的气体NO变为红棕色的NO2气体，打开止水夹，NO、NO2气体则通过导管进入NaOH溶液中，这样有毒的NO、NO2气体被NaOH溶液吸收，转化为亚硝酸钠，此改进简单易行有效，也极大地启发和调动了学生的思维，使学生在建立起环保意识后，开始了参与解决环境问题的实践。并且知识迁移问学生汽车尾气可以这样处理吗？

二.联系化工生产工艺，激发学生的兴趣，对学生进行环保意识渗透

中学教材中，制硝酸、硫酸、水泥以及冶炼钢铁等化工生产都可进行环境知识的渗透，而且这样的知识的讲解，也便于学生联系实际，调动学习兴趣。

1.接触法制硫酸

    接触法制硫酸的尾气中含有SO2等气体，直接排放到空气中会造成环境污染。SO2对人体健康有很大危害，与支气管炎、气管炎等呼吸系统疾病有关，著名的伦敦烟雾事件就造成了4000多人死亡。SO2 对土壤、湖泊、河流造成酸化，使植物和农作物造成损害，通过这些介绍，使学生意识到尾气必须净化回收。可启发学生从SO2的性质出发选用合适的吸收液，然后指明我们一般用氨水来吸收,生成的亚硫酸铵，可作为生产氮肥的原料。这样，一举两得，既避免了污染又充分利用了原料。进而向学生指明：从化学角度来看，任何物质都无所谓“废”，只有暂时未被利用的物质，而无不能利用的“废物”。一个工厂的“废物”可能是另一个工业部门的宝贵原料。

    2.制水泥

    水泥生产过程中产生大量的粉尘，它能引起或加重呼吸道疾病，并会损害肺部。五六十年代严重的伦敦和纽约烟雾中就有粉尘，造成了数千人死亡。目前水泥厂都装有除尘装置，将回收的粉尘与粉煤灰、煤渣混合制成建筑用墙砖，实现废物利用，又减少了普通粘土砖厂的土地用量，既提高了环境质量，又保护了土地资源。

     3.炼铁、炼钢

    在炼铁的高炉煤气中含有粉尘和CO等，CO被人体吸入后，跟血红蛋白起反应，能引起神经行为和心血管方面的疾病，使人体遭受伤害甚至死亡。因此，高炉煤气排空前，必须要除尘，回收CO气体。炼钢过程的尾气也含有氧化铁粉尘和高浓度的CO，也必须加以净化、回收、综合利用，以防污染环境。回收的氧化铁用于炼钢，富含高热值的CO则可作为化工原料或燃料。

三．结合当前环境热点问题，拓宽学生的知识面

90年代以来，温室效应、臭氧层破坏和酸雨成为三大全球性环境问题，引起了第二次环保浪潮。化学是一门实用性较强的科学，高考试题就很注重考查运用所学的化学知识来解决实际问题的能力。石油、煤化工及环境保护的知识在近几年的试卷中重现率达100%。如2014年高考试卷选择题考查的就是臭氧层被破坏的问题。而且，随着高考新方案的改革，化学学科也越来越重视学生的实用能力和知识面的考查。因此，向学生拓宽这方面的知识，显得十分必要。

1． 温室效应

    温室效应指地球大气中的CO2等气体，能让太阳短波辐射透过它到达地面，而把地面长波大量吸收后又反射回地球表面，使地球表面温度升高。目前温室效应的主要气体为CO2。因此，我们必须采取措施控制温室效应，减少煤、石油、天然气等化石燃料的用量，研究利用清洁安全的替代能源，并大力植树造林。

2． 臭氧层破坏

    臭氧层能强烈地吸收短波紫外线，能滤掉99%以上的紫外线，护佑着地表各种生物的繁衍和生长。造成臭氧层被破坏的罪魁祸首是氯氟烃。世界各国在控制和淘汰消耗臭氧层物质及保护臭氧层免遭破坏方面作出了巨大努力，相继推出无氟冰霜、代氯致冷剂等产品，取得了一定成效，极地上空的臭氧层空洞已有所愈合。

3． 酸雨

    现在国际上公认， pH小于5.6 的酸性降雨、降雪、浓雾统称为酸雨。酸雨造成的危害是多方面的，影响范围很广，大致有以下几方面：①土壤酸化，损害农作物及林木的生长。②使河流湖泊等地表水酸化，污染饮水源，危害渔业生产。③腐蚀建筑物，金属材料、文物等。④影响人体健康。

四、结合新闻时事，巩固学生的环保意识

  平时引导学生关心新闻时事，多获取有关环境问题的知识信息。比如，2015年8月12日23:30左右，位于天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸，向学生介绍哪些危险品爆炸？其危害怎样？自然地引导学生从自身做起，从身边的小事做起，培养保护环境的自觉意识。