小学美术教学对于提升学生的审美情趣,获得积极乐观的心理,提升学生的思想品德水平都具有非常积极的作用,而且很多学生在小学阶段对于美术的学习兴趣也相对较高,因此通过有效的引导更容易实现对小学生的教育作用.当然如果我们在教学过程中过于呆板,如在黑板上画一个小物件,然后让学生进行模仿,最后我们来进行评分的这种形式,显然不利于激发小学生的学习热情.因此,小学美术教育进行创新就显得尤为重要,而信息技术的出现则为小学美术教学的方法创新提供了有利的条件,

    我们应该利用信息技术提升学生学习积极性信息技术的发展对于优化小学美术教学,信息技术最能够激发学生学习兴趣的莫过于多媒体的教学,无论是在美术课堂还是信息技术课堂,都可以将绘画和计算机美术设计整合起来,而且利用信息技术中的动画演示,就能够有效的提升学生的学习兴趣.例如,在《热爱祖国优秀传统艺术》这个欣赏课中,如果仅仅让小学生欣赏美术课本然后我们进行该果堂分析,这样就会使得的课堂相对枯燥,但是如果将信息技术和小学美术课堂教学进行整合,利用网络信息平台,收集具有传统文化的优秀艺术的代表图片,利用多媒体教室进行展示,就能吸引小学生的关注,这样往往更容易激发小学生的学习兴趣.

    通过学习信息技术提升学生美术设计能力随着计算机图形技术的发展,基于计算机的图形设计成了可能.对于小学生来说,可以使用计算机提供的画图工具,如果可能还可以学习使用Photosh叩等专业的绘图设计软件学习美术.例如,在教学《盘盘转转》时,我就可以使用计算机技术将一些线条通过多媒体教室展示给学生来看,并让他们谈谈自己的认识,然后再进行操作,将线条粗细、长短等方面进行改变,同时再配置不同的颜色,这样就能够让学生在学习到操作能力的同时,也能够感知基于线条的美术元素的学习.

    有效整合促进学生综合素质的提升,将信息技术的学习和美术学习进行整合,有助于开阔学生学习的视野,因为随着互联网技术的发展,信息技术所覆盖的知识范围非常广泛,而且来自互联网的资料也非常丰富,那么在美术教学的过程中,就可以引导学生通过互联网等素材来进行相应的知识的扩展.

　　同时,我们也可以利用网络资源对美术教学内容进行整合和丰富.还是以《热爱祖国优秀传统艺术》为例,我先向学生展示一些优秀文化的图案,并对这些图案进行简单的介绍,接着再来进行信息技术教学,让学生知道如何使用搜索引擎来搜索相应的图案,如何以最快的速度定位来找到相关的内容,通过这种互动式的教学,不仅能够提升学生的动手能力和分析能力,同时在实际的操作过程中也能够进一步提升学生的审美能力,从而实现学生综合素质的提升.

    融合信息技术进行教学来促进学生的实践能力.将信息技术教学和美术教学进行整合显然更有利于促进小学生实践应用能力的提升.尤其是学生在学习了基本的美术课程之后,然后再使用计算机来操作这些美术图案,然后将这些美术思想和审美情趣利用计算机设计软件展示起来收效甚好.例如,在教学《虫虫大聚会》时,我们可以利用计算机来收集相关的虫虫图片资料,然后再让学生利用信息技术查找这些虫虫的制作方法,收集相应的资料,通过视频展示的方式来引导学生怎么制作,然后教师帮助学生寻找这些制作材料.这样通过学生利用自身所学的知识来制作虫虫,这种亲身制作,亲眼观察和同学之间的相互评价,就能够有效的提升学生的动手能力.当然在信息技术教学时,我们也可以让小学生利用所学到的美术知识设计一张虫虫总动员的海报,这种海报的设计,同样也能够让学生更好地掌握信息技术,也更有效地促进了小学生实践能力的提升.

　　总之,信息技术和美术教学这两者有一些相通之处,以美术教学和基础,再利用信息技术教学为辅助,让信息技术为美术教学提供丰富的工具,激发学生学习美术的动力,学生在学好美术知识的同时,也进一步掌握了信息技术,这样就不仅有效提升了学生的审美能力和实践能力,同时在教学的过程中也使他们的综合素质得到了提升.