教学主题

设计制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告

适用年级

高二年级

教学课时

1课时

教材分析

概述：通过制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告，掌握图表处理技术。

重点：熟练使用表格处理软件。

难点：综合使用图表技术处理信息。

学习目标

1、  1、  熟练掌握文字和表格处理软件使用。

2、  2、  掌握信息加工和表达技术。

3、  3、  图表综合应用能力。

所需资源和环境

数字化资源

搜索引擎网站。

常规资源

1、  1、  浙江教育出版社2004年版《信息技术基础》第三章第3.2.3节；配套光盘

2、  2、  教材配套教师用书。

3、  3、  “设计制作《主要国家可持续发展综合国力比较》的报告”学习任务单

教学支撑环境

计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪（实物投影仪）

教学设计

教学引导问题设计

问题

目的

重点/难点/关键点

如何描述《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？

了解图表处理基本技术。

图表信息综合应用。

如何计算每个国家的综合国力分值？

掌握表格处理软件中数据输入和计算方法。

如何快速输入数据和计算。

如何直观描述每个国家的综合国力？

掌握图表在表格中的应用。

不同类型的图表的应用。

如何完善《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？

掌握文字处理和表格处理软件的综合应用。

表格软件结果如何应用在文字处理软件中。

教学过程设计

一、一、              新课引入：

通过《主要国家可持续发展综合国力比较》报告的演示，激励同学努力学习，为国争光。同时引入，如何加工信息和表达信息。

二、二、              教学内容：

通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。

1、设问：如何描述《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？

活动：通过浏览《主要国家可持续发展综合国力比较》报告，了解图表处理基本技术，完成学习任务单的有关内容。

交流：如何设计和美化《主要国家可持续发展综合国力比较》报告。

2、设问：如何计算每个国家的综合国力分值？

活动：从教师机中采集13个国家的原始数据，输入表格中，并完成综合国力分值的计算。

建议：为加快输入数据的速度，教师可将原始数据事先保存在文档中。

3、设问：如何直观描述每个国家的综合国力？

活动：利用国家名称和综合国力分值，制作出较为直观的《综合国力比较图》。

探索：完成《综合国力指标分值表》。

4、设问：如何完善《主要国家可持续发展综合国力比较》报告？

活动：在字处理软件Word中，复制有关综合国力的文字内容和《综合国力比较图》、《综合国力指标分值表》，进行适当的排版，完成报告。

交流：若干同学组成一组，交流各自的报告。

评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关表格中。

（评价标准可以参考教师用书的有关内容）

三、三、              小结。

活动：在“学习任务单”上填写通过学习后的体会。

交流：学生间交流新的想法，相互帮助解答疑惑。

课后反思