一、教材内容:

    “世界文化之旅”为人教版八年级上册的一节课内容。主要是讲文化多样性、丰富性及文化差异。即面对不同的文化,我们要正确对待文化差异,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,才能让文化百花齐放,让我们的世界文化之旅是一路风景无限。

    二、学生分析:

    日益扩大的开放,频繁的国际交往,中学生和其他国家文化的距离拉近了。八年级的学生,有一定的理解能力和分析判断推理能力,但辨别是非的能力不太强,有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑了解;有些同学对外来文化有偏见,采取了防卫心态。正确对待文化差异,凑响和谐的乐章,这是一个较辩证的东西,对于初二学生来说,一方面要理解文化的多样性,另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。让学生懂得文化和自然界一样,单一性导致脆弱性,多样性导致稳定性,有着十分重要的意义。

    三、设计思想:

    通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性和丰富性,通过认识各国代表性的东西和相应的活动来认识文化的独特性,通过情景剧的表演让学生认识到文化存在的差异,初步让学生对多样性的统一有认知。通过观看小品的形式,让学生拥有开放的胸怀、宽容的态度,克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。通过现实生活中文化融合的例子,进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。

    四、教学目标:

    知识与技能:懂得文化多样性和丰富性,知道不同的文化有着不同标志,有其独特性,理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度,以及与不同的背景,不同文化的人们交往的能力。

    过程与方法:本框教学过程以一次愉快的“世界文化之旅”旅游开始,教师为导游,学生为游客 ,通过“我说你说”、“我猜你猜”、“我导你演”和“观后反思”四个活动形式结束。让学生了解世界文化的多样性和丰富性,正确对待文化差异。教学方法:讨论法、智力抢答、角色扮演法  情境分析。

    情感、态度价值观:树立文化的多样性比单一性好,不同的文化都有其存在必要性的观念;能学会用欣赏的眼光去不同的文化,同时欣赏本民族的文化。

    五、教学重点:文化的多样性和丰富性。

    教学难点:面对文化差异的正确方法和正确态度。

    六、教学过程:

    大家好。我是本次旅行的导游。今天,我将和大家一起踏上世界文化之旅,去英国、埃及、日本、美国领略一番世界各地丰富多彩的民族文化。

    学生鼓掌

    以模拟旅游的方式导入课程,激发学生兴趣,调动学生参与热情,拉近师生之间的距离。

    丰富多彩的文化----各国文化习俗千差万别

    为了减轻旅途的疲劳,下面请大家和我一起做游戏好吗?

    活动一:我说你说

    1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些?

    2、大家说一说,下面图片分别代表我们国家传统节日中有哪些习俗?(演示一组图片)

    3、大家说一说,我们今天要去旅行的英国、美国、埃及、日本有哪些传统的节日吗?

    4、说说看:为什么各国的节日习俗会各有不同?

    教师小结:世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗。

    5、说说看:(1)你们知道浦城的的节日有哪些习俗吗?

    (2)为什么各国的节日习俗会各有不同?

    教师明确:节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中所形成的文化传统。文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。

教学活动: 

 一．丰富多彩的文化

     二． 各国文化习俗千差万别。

     三．文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。

    1学生回答:春节;元宵节;中秋节等。

    2、学生回答:端午节—划龙舟;春节—放鞭炮;

    中秋节---吃月饼。

    3、学生回答:圣诞节;感恩节;成人节;复活节等。

    4、学生回答:(允许多种答案,回答时间不超过一分钟。)

    5、(1)学生回答:春节喝桂花茶;立夏煮甜鸡蛋吃“补夏”;重阳节吃“千层糕”等。

    (2)学生讨论:(分四组进行,选一个代表发言。)

    原因:每个节日都有其独特的文化背景和风格。

    以学生熟悉的“节日”为话题,让学生感受各地文化差异和文化习俗的多样性。

    引导学生思考,帮助学生理解文化习俗多样性形成的原因。

    联系本地节日习俗,使学生进一步理解文化习俗的多样性。

    通过“活动一”让学生明确各国的文化习俗表现出文化的多样性和丰富性。

    丰富多彩的文化----各国文化各有千秋

    和谐的文化乐章---------世界需要文化差异

    和谐的文化乐章-----风格迥异的行为方式

    传统节日能反映出一个国家和民族的文化。每个国家都有其具有代表性的文化。那么,你知道以下这些是代表哪国的文化吗?

    活动二:我猜你猜

    1、猜猜看,下面各是哪一个国家代表性的事物?(演示一组建筑物的图片)

    2、连连看:每一国都会有他文化代表人物?(演示连线题)

    3、大家说一说,还有哪些事物是具有国家代表性的东西?

    4、想一想:这些标志和人物能代表一个国家的文化吗?为什么?

    小结:各个国家的文化代表人物,被深深地打上本国、本民族的烙印。

    教师明确:同时这些代表人物和标志性的事物又把本国家和民族的文化推向世界。这些形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成了一个百花盛开的大花园。

    七、教学小结:通过本课学习,使我们了解了文化的多样性和丰富性,理解了因文化不同而导致行为方式的差异。懂得尊重不同民族文化的价值,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,从而培养与不同文化背景的人交往的能力。

    教学反思:本课立足于让学生通过学习世界文化的多样性和丰富性,共同凑响和谐的文化乐章。所以,在学习过程中,应该注重学生在学习过程中的体验、收获、表现以及相关意识和行为的养成,对不同行为表现情况给予引导、肯定或纠正。

      这是世界文化之旅的的一个教学案例，从案例中，我们结合丰富多彩的文化特点，很大的吸引了学生的学习兴趣，并且采用互动形式，提高了课堂效率，是同学们了解中国传统文化，知道世界文化的一个窗户，不仅仅是一篇课文，更是一个了解世界的机会，这节课一定不能书本式的授课，一定要以学生的兴趣为出发点，这样才能收到预期的效果