第1课时 买文具

教学内容：十几减9

教学目标：

知识技能：能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的实际问题。

过程方法：在具体情景中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。

数学思考：体验“十几减9”算法的多样化，能理解他人不同算法，培养学生数学交流能力和合作的意识。

情感体验：感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。

教学重点：能正确计算十几减9的退位减法。

教学难点：体验“十几减9”算法的多样化，能理解他人不同算法。

教学用具： 小棒，多媒体课件。

教学过程：
一、复习导入

1.  凑数游戏：10的组成。课件播放小兔子，你们认识它吗？小兔子今天和我们一起学习，小兔子请我们来做个凑十的拍手游戏。

2.  拆数游戏（复习十几的组成）：16可以分成10和几？

3.  创设情境：新学期开始了，小兔子到文具店来干什么？

二、操作探究，学习新知

1.提出问题

师：你看到了什么数学信息？你能提出什么数学问题？应该怎么列算式？

学生提出问题：还剩几支铅笔？并列算式：15-9=

师：今天我们就一起研究“十几减9”.（板书课题）

2.探索算法

师：想一想应该如何计算15-9？你可以摆小棒，把你的好方法解释给同桌听。

3.汇报交流

学生可能会出现以下算法：

（1）数数法：从15倒着往回数

（2）破十法：把15分成10和5，先用10-9=1，再用1+5=6.

（3）分步减：先用15-5=10，再用10-4=6.

（4）想加法算减法：因为9+6=15，所以15-9=6

（5）先把9当成10，15-10=5，再用5加上多减去的1，5+1=6.

（6）用计数器计算，帮助理解算理。（3种方法，参考教参。）

4.  强化算法

师：“十几减9”的算式只有这一道吗？你能再举一个例子吗？

你能用你喜欢的方法算12-9、17-9吗？

分析：通过对旧知的复习导入，让学生在新知的学习中有了良好的铺垫。

         新知的探索，给了学生大量的时间去思考，去操作，为后面的学习打下了扎实的基础。