以《背影》一课为例：

一.导入课文

1.介绍作者情况及作品背景
二.朗读课文

1.请几位学生朗读课文，要去读出感情

三.默读课文，熟悉文章内容

1.请学生默读课文，解决下列问题：

【1】人物，事件，地点

【2】不能理解的字词

【3】自己认为最感动的地方

【4】写背影的语句

2.抽多名同学进行回答，并进行小结

四.深入理解

1.提问：这篇文章主要写的时间是什么。

2.提问：这篇文章主要写得是什么，我，父亲，我和父亲之间，我的家庭困难？

3.提问：文章主要写了几个背影？其中写的最详细的一次是在什么情况下见到的？

4.与学生共同理清文章脉络。

从教学设计来说：在导入课文环节，引入情景较为生硬，可以抽几名学生简述自己父亲令自己感动难忘的事，导入课文，也有利于感受文中我和父亲的感情。能较好的帮助学生理清脉络。从教学策略上来说，应当引导学生对几个描述父亲背影的动词做更加深入的分析和感受，帮助学生体会朴实的语言所饱含的深情，通过对文章的剪裁，感受文章详略得当的叙事特点，从而体会父子情深。从教学评价上来说，通过本文的学习，让学生体会到朴实的语言里也能蕴含细腻的情感，把握文章的情感变化，理解全文，领会文中的父子之情，也传承了中华民族的传统美德。