Unit 1 My School  
         A Let’s learn（词汇课） 
一、教学目标：
　　　①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.　 
　　　②能运用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.
　　　③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.

二、教学内容
    本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

三、教学重、难点分析
　　1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.
　　2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

四、教学过程：

（一）Warm-up

（二）Presentan

1. Play above pictures by the multimedia.
T: Hello, boys and girls. Look! What’s this? 
Ss: It’s our school.
T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?
S1: Yes, I do
S2:…
T: Can you describe our school for me?
让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）
S1: Look at…, this is… 
S2:有大的操场…   
S3：漂亮花园… 
2.教学：library
1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？
　　Ss: 图书馆or library
　　T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示图片)

①找个别学生试着说library
2)The teacher teaches students read this word“library”. 
 ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
T：Where is our library? (板书) 
引导学生回答：It′s on the…floor.(板书)
3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”

3.教学：canteen
1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I’m hungry, can you tell me where I should go？
　　Ss: 餐厅or canteen
　　T：Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)

①找个别学生试着说canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”. 
 ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
T：Where is our canteen? 
Ss：It′s on the…floor.
 3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”
4）Extension
结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？
①先让学生自由发言②老师适时补充

（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣。）
4.教学：teacher’s office

1) The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place? 
Ss: Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English?
①找个别学生试着说teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”. 
 ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
T：Where is my teacher’s office? 
Ss：：It′s on the…floor.
4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”
5.教学：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture

T： Can you guess where the place is? 
引导学生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”. 
 ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他们。）
6.教学：playground
1）T： I also like playing basketball, can you tell me where I should go？
　　Ss: 操场or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English? (展示图片)

①找个别学生试着说playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”. 
 ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

7.听课文录音模仿。
　 ① Listen, point and repeat.
　　　② Read by yourselves.
　　　③ Ask several students to read.
8．The teacher talks to students in simple English，导入Let′s do的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book. 
①The teacher makes the corresponding action 
②Students guess in English.

五 、Summary and homework  
1、归纳总结（conclusion）：让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。
2、家庭作业（Homework）: ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.

在本节课，主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的校园来引导孩子们学习，例如：在教授这五个词汇时，首先展示图片让孩子自己去说然后纠正，紧接着老师再充分利用通过看图连单词，然后看图说话，既直观又形象加深学生的理解。
　　　不足之处：一是在进行到最后一个教学环节时介绍自己学校时，多数学生完成不好，不知如何去说。二是在教授canteen和library这两个词汇时，让学生简单介绍如何文明就餐和在图书馆阅读时,部分学生不太积极，参与较少,没有达到预想效果。三是教学设计上不够紧凑，过渡不自然，没有做到层层递进，环环相扣。