认识时间
教学内容:人教版二年级上册第90页、91页
教学目标：1、结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分，能认出几时几分，并写出。
2、感受数学来自生活，养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯
教学重点： 结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分，能认出几时几分，并写出
教学 难点: 快几时的认读 。
教学用具：课件、投影、实物钟
教学过程：
一\引入
小明今天早早起了床,几时起床?6:00,稍做整理,吃完饭快几时了?你怎么看的?是谁告诉我们小明的时间,钟表能告诉我们时间,今天我们继续认识它.
二\新授
仔细看钟面,你发现了什么?谁是分针?谁是时针?你是怎么知道的?真细心!你还发现了什么？钟面上的12个数字把钟面分成了多少个大格？一起数数。还发现了什么？每个大格里都有5个小格吗？这可是个细心和重大的发现，待会咱们可要用到它。
现在咱们看看时间不等人，小明8：00上课，现在分针时针继续向前走，分针走了1个什么？现在还是8：00分吗？那是什么时刻？怎么看的8时1分？对，知道的真多，分针走1小格时间就过了1分钟。
而时针只走过了8一点点，没有到9所以还是8时多，所以是8时1分。
分针时针继续，现在是什么时刻？大声说说。怎么知道的？分针走了两小格就是2分钟了，所以8时2分。
继续是什么时刻？和同桌说说。分针走3小格就是3分钟。你发现8时几分和分针走的什么有关？分针走了几小格就是几分钟。
课件出示8：05分，现在分针走到1了，你知道是8时几分？为什么？分针从12-1，就是1大格里面有5小格，所以是8时5分。对，1个大格里就是5小格，真会运用学过的知识思考。
出示8：15，分针走到3，孩子们正在认真上课，你知道什么时刻？怎么看的？3大格是3个5小格，15小格所以是15分
出示8：30，当分针走到6，孩子们开始完成这节课的练习了，你知道什么时刻？为什么？6大格是6个5小格，30小格所以是30分.如果分针走到7呢？你发现了分针走到数字几，它是多少分钟和什么有关？数字几就是几个5，乘5就是小格数也就是多少分钟？
出示8：40分，到小明下课时间了，同学互相说说是什么时刻？怎么知道的？
课间休息了10分钟，现在是什么时刻了？怎么知道的？
再过5分种是几时呢?怎么想的?
分针再走5小格你知道是几时了吗？证实下是吗？
分针再走5小格一共走了多少小格？所以钟面一圈一共有多少小格？分针跑一圈就是跑了多少分钟？这时
时针有什么变化？也就是从8时到了9时，那是过了几时？ 时针从8慢慢走到9走了1大格，时针走1大格时间就是1小时。
再看看时针和分针运动，你有什么发现？
当分针从12-12跑完一圈60小格时，就是过了多少分？这时时针走了1个大格，时间是过了1小时，也就是说1小时=60分，把你们的发现记下在书上。
你们知道这些时间还可以怎样表示？会写的同学自由上来写。
这种表示时间的方法在哪见过？电子表上表示时要注意什么？
三、巩固练习
1、咱们看看小红的一天怎样度过？什么时刻她在干什么？咱们要像书上的小朋友样合理安排自己的时间，让自己度过有意义的一天。
2、咱们下课是什么时刻？到了10时吗？
四、小结
这节课你知道了什么?有什么收获？
（这节课对孩子来说知识点较多，学生对时间认识很抽象，教学时教师把认识几时几分和认识一圈有多少小格结合起来，形成知识的有机结合，并充分运用多媒体让孩子清楚的看到钟面和双针运动及其规律，再让孩子看到一天的活动和时间知识有关系，进一步培养学生的学习兴趣，并在运用已有知识中解决生活中的时间问题，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。评价时关注了学习态度、方法、情感。）